向新课改投石问路

王玉萍

（新疆精河县托托乡中学，新疆 精河 833307）

【教师观点】

向新课改投石问路

王玉萍

（新疆精河县托托乡中学，新疆 精河 833307）

素质教育的出发点是面向全体学生。面向全体学生，首先要承认学生之间的差异，要坚持从学生的个体实际出发，因人施教。新课程改革的核心理念“为了每一个学生的健康发展”，也为我们的教育改革指明了发展的方向，亮出了全新的挑战书。面对挑战，我们一线教师应该敢于面对，理性地看待新课改，边实践边感悟，向新课改投石问路。

英语教学；新课改；实施策略

随着新课改实践的不断深入，通过近几年的尝试与探索，伴随着精河县教科局所倡导的2013年为期近一年的课堂教学改革能力大赛，我们托托乡中学的教师积极响应，全员参与，认真体会新课改理念，感受新课改思维，钻研新课改教材，审视新生的矛盾与暴露出的问题，摸索学生的认知规律和高效的教学方法，自始至终地将新课改的精神贯穿于教学实践中，用批评与反思的态度，赋予课堂教学与课后跟踪辅导以新的生机，新的精彩。

一、“以人为本”，“为学生一生的发展做预备

著名教育家陶行知先生说过：“我们加入儿童生活中，便发现小孩也有力量，不但有力量，而且有创造力。”我们教师要自始至终地在课堂教学与教学管理过程中，以自己的实际行动，体现“以人为本”的思想，我们肩负着十年树人、百年大计的重任，要为学生的一生发展负责任、做准备，为他们的将来、以致终身发展打下坚实的基础。我们应时刻警醒自己：我们面对的应该是全体学生，而不是所谓的尖子生；应该是使学生健全的人格、全面发展和个性发展并驾齐驱，而不是“一刀切”的统一模式；应该关注学生的可持续发展，而不是局限于当前的发展。要尊重每个灵动的生命，要相信每一个孩子在我们的爱心浇灌下，巧手修剪后，都可以成龙、成凤、成才。正如罗曼·罗兰所言：“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”

二、创设和谐民主、宽松愉悦的教学氛围

走进我们的校园、走廊、教室，到处都有这样激励人心的标语：你追我赶，有胆有识；付出就有收获，尝试就能成功；把握参与今天，成就美好明天。我们的课堂分组后被学生自己命名为：常胜组合、冠军组合、互助组合、争先组合，创优组合，小虎队组合，巨龙组合，No.1组合。人人积极思考，个个乐于参与的竞争舞台，时时处处有探究的快乐，内心的顿悟，灵感的萌发，成功的喜悦，情感的迸发。教师在组织教学的过程中，应时时观察学生的表情状态，准确把握学生的思维状态，设法激活思维的最佳切入点，随时走下课堂，走进学生的中间，俯下身子，倾听他们的发言，关注他们的喜好，适度地点拨，由衷地赞赏，激活学生思维的兴奋点，真正使学生能够动脑，动口，动手，动心，动情，一个会心的微笑，一句由衷的赞美，都能让孩子们从灵魂深处读懂教师的爱，都能够充分地构建和谐平等的师生关系，给孩子们足够的心理支持。

三、设计新颖的，高效的，适合自己的课堂环节和活动

1.课堂活动。多年来，“向四十五分钟要质量”，一直是我们基础教育课堂所追求的高效目标和永恒主题，也是一种理想的境界，它的实现需要我们教师在教学工作中去实践，思辨，提升。例如：在学习“What does your father do？”单元时，由于我和孩子们的出身环境一样，父母都是标准的农民，我用简单易懂的英语进行Free talk，告诉他们我的故事，回忆我父母的职业，我的出身，成长环境，我现在的职业，回顾了相关的旧句型，亮出了自制的、学过的以及新的职业词及家庭成员词卡，如father＼farmer，mother＼teacher，uncle＼doctor，aunt＼nurse等十几个职业词，自编成chant带着大家吟唱，很快大家就复习了家庭成员词，掌握了十几个职业词，自然、顺利地进入操练环节。

2.课后跟踪督导。为了强化学生的听说认读写的能力，为了培养学生的持之以恒的学习习惯，为了家校共担教育培养孩子的责任，我一直尝试着鼓励督促孩子们每天夜晚坚持朗读学过的英语单词、儿歌、对话、短文，每天听写至少五个单词的好习惯，并由家长负责督促。我先在家长会上语重心长地征得了家长的同意与支持，和孩子一起分享孩子成长的快乐与成功的喜悦，我也说到做到，坚持每天早读课检查家长的意见和签名，询问学习效果及相关情况，我还选了几个负责的小组长随时帮助我，发现问题及时和家长沟通，由于我的坚持，绝大多数的孩子和家长也能够坚持合作。

四、优化激励人心的评价方式，激活每个孩子的心智

新课改的评价模式打破了原始的框架，有了质的飞跃，不只是看学生的考试成绩，还注重了学生的学习品质、自主学习的能力、探究能力、互助合作的能力、应变能力、思想品质等方面的综合评价。教师要以发展的眼光来评价学生的综合能力，注重学生的动手能力、实践能力、创新能力的培养。评价的方式要科学、全面、客观，态度要中肯，要有利于学生的成长与发展，教师脱口而出的一句话，会激发学生学习的主动性、自觉性和持久性，使我们的每一个孩子都能迸发出美妙的智慧火花来，都能沐浴这阳光雨露，健康地成长，稳步地发展！

总而言之，新课改似一股清新的春风，吹进了我们的课堂，使沉闷的课堂充满了活力，充满了阳光，充满了感动。我们教师要敢于探索，敢于实践，在实践中摸索“过路石”，充分发挥主导作用，增强服务意识，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，让学生在新课改的阳光下，学有所得，学有所爱，学有所思，学有所成，自主发展，快乐成长！新课改的路还很长很长，作为教师要把我们的热情、慧眼、巧手当作叩开全体学生心灵的试金石，在新课改的漫漫长途中投石问路吧！“敢问路在何方，路在脚下。”

G622.0

A

1674-9324（2014）22-0155-02