初中生物实验教学研究

周彦珍

（河北省阜平县城厢中学，河北 阜平 073200）

初中生物实验教学研究

周彦珍

（河北省阜平县城厢中学，河北 阜平 073200）

初中生物是以实验为基础的学科，它的理论都是建立在实验的基础之上的，所以初中生物实验对于生物教学是非常重要的。生物对于初中生来讲是抽象的，他们的视野里生物可能仅仅建立在解剖青蛙这一个点上，而不是在大脑中对生物形成一个立体的感觉。生物教材中的数据都是来源于生活，来源于实践。解剖虽然是生物教学中不可或缺的内容，因为它包含了很多基础知识和理论，但是这只是生物教学内容中的九牛之一毛。重视实验教学，合理引导学生对生物学习的兴趣，提高学生的学习成绩和综合实力，是新教学大纲提出的新要求，也是新挑战。

初中生物；实验；兴趣

一、实验教学的重要性

实验是生物教学最重要的环节之一，缺少了实验部分，生物教学是不能够顺利进行的。在教学过程中，我们要充分发挥学生的兴趣，让他们对教学内容真正产生兴趣，这就是实验的重要性。我们都知道知行要合一，而“行”却是其核心，因为只有通过实践活动，才能够让学什么对教学内容产生立体的感觉，才能够打破对生物的抽象感。在实验教学过程中，学生们是最容易将实验内容联系到生活实践的，这也是学生们为什么更容易接受实验，而不太容易接受教材内容的原因。而且生物实验的重要作用不仅仅体现在提高学生们对生物的认识和学习，而且还体现在了他们的动手和独立思考方面，对其它学科产生了重要的作用。[1-2]例如，生物实验对物理学习就会产生重要的影响。学生们通过学习生物的经验，将这一经验联系到物理学习中。实验教学教会了学生如何去发现问题，然后去如何解决问题，最关键的是他们学会了如何将抽象的问题形象化，把复杂的问题简单化。

二、实验教学应该注意的问题

实验教学虽然是一种非常好的教学方法，但是也并不是一种万能的方法，要灵活运用这种方法必须要做到以下几点：首先是要带着问题进实验室，学习和分析实验结果的能力，总结实验对教材学习的重要性等。任何的学习方法都是需要我们有所准备的，正所谓希望是留给有准备的人，如果一个人懒惰，只想找到一种万能的不用思考就能掌握知识的方法，那是不可能的。带着目的进实验室就要求学生们对教材内容和实验进行一些基础的理解和调研工作，在学生们进入实验室之前，必须要做好充分的准备，同时应该把实验安全注意事项牢记，只有准备充分才能够真正进实验室。例如，实验设计到观察植物的细胞及细胞器等内容时，老师一般会让学生们先把教材相关内容了解一下，然后把使用显微镜的注意事项告知学生们，同时给学生们详细讲解植物叶子切片的制备方法。如果学生们只是兴奋于马上就要做实验，而忽略了这一部分理论知识和注意事项的学习，那么他们的实验是很难成功的。[3]这也就是为什么同一间教室走出的学生，学习成绩和综合实力会出现良莠不齐的现象。那些认真听讲的学生，在实验过程中，他们的操作一般是很少有失误的，而且实验结果也会比较理想。当然，我们如果刻意地去跟学生们讲理论知识的重要性是没有意义的，这个学龄的学生，他们是很难听进教师的话的。所以，大可以让他们经历一次失败的实验，这样对他们下次的实验学习有着非常重要的作用。例如，第一次实验时，一些学生对教师的话当作耳旁风。然而在实验的过程中，他们大都傻了眼，不知道如何操作。当他们看着同学们在娴熟地做实验的时候，自己却只能观摩别人，这样他们的心灵必然会受到创击，所以这就为他们下次做好实验打下了基础。所以对于学生的学习和教学工作，我们可以采取这种迂回的战术，让他们自己去感受自己所种下的果实。事实胜于雄辩，我们不需要对他们进行长篇大论的教育，只需要合理的引导和刺激，便会让他们轻易地上钩。教育针对的对象不同，我们就应该采取辩证的教学方法，因为没有一种万能的教学模式是可以适应所有学生的。例如，针对大学生教学而言，教师们一般都不会采取强制的措施，而是让他们自己去选择学习的道路。因为大学生阶段，做人和学习的道理他们基本上都懂了，不需要教师去给他们规划人生和指导。而对于初中生而言，这是完全不同的，因为他们还没有完全形成一种正确的思维定式和科学的逻辑，我们作为教学园丁，我们的任务就是把他们的歪风给去除掉，让他们更健康地学习和成长。其次，安全也是一个不得不提的问题。生物实验和其它实验一样都具有一定的危险性，例如一些酸和碱都有可能会对学生的身体带来损害，一些切片用的手术刀也有可能会伤害到学生，所以实验安全培训是必不可少的环节。这个环节是生物实验的重中之重，只能采取相对强硬的教学模式，因为一旦对学生的身体形成了伤害，这是无法挽回的。所以安全培训这一个环节是不能忽略的。

三、重视锻炼学生的创新意识

创新是我们社会所需要的，也是社会进步不可或缺的动力，所以培养学生创新的意识应该从实验开始。实验是一种需要动手和动脑一起协作完成的过程，所以它对学生的独立思考和创新意识培养是非常重要的。但是现在的实验教学中，教师在巨大的教学任务下，他们往往选择让学生直接接受实验知识，而忽略了他们的独立思考和创新精神的培养。这不仅是一种对教学极其不负责任的行为，还把学生的创新意识扼杀在了摇篮里。所以，在实验教学过程中，重点培养学生们的创新意识，是非常重要的。学生们有了自己独特的思维方式，并且具备了一定的创新意识，才能够对实验以及其它的教材内容提出自己的想法，发现疑问，同时通过自己的努力去解决这些问题，进而达到提高自己学习成绩和综合能力的目的。培养学生动手和思考的能力，教会每一个学生如何去思考问题和解决问题，这种教学思维效率要远远超过给学生讲解一本题海重要。

[1]王金菊.初中生物教学中的情景教学研究[J].教育探索，2005，（02）.

[2]周斌，王铮敏.初中生物教学多媒体应用现状分析[J].三明高等专科学校学报，2003，（02）.

[3]李春宝.谈初中生物学的兴趣教学[J].生物学教学，2003，28，（1）.

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1674-9324（2014）22-0096-02