弘扬行知思想 践行关爱教育

吴永平

我校（江苏省宜兴市红塔小学）位于陶都宜兴美丽的西氿之滨，有着近百年的办学历史，是无锡市陶行知研究会的实验基地。近年来，学校针对外来民工子弟多、贫困学生多的实际情况，围绕“爱满天下”这一陶行知教育思想的精髓，扎实开展关爱教育活动，探索出了一条以关爱教育为切入点的办学之路，努力打造关爱教育特色品牌。

一、学校管理激发关爱

教师队伍是实施关爱教育的主力军。为了践行关爱教育，我们建立了一支具有强烈的关爱教育意识、清晰的关爱教育理念、自觉的关爱教育行动的教师队伍，在学校管理中采取如下措施激发关爱。

1.以关爱开启关爱。实施关爱教育中，学校想教师所想，急教师所急，解教师所难，确保教师后顾无忧。学校启动了“送温暖”“送快乐”工作。教师有了困难，学校会千方百计解难；教师病了，学校会诚心诚意探望；教师家中有喜事，学校会送去衷心祝福。工会组织丰富多彩的文体与娱乐活动，教师们满怀激情参与活动，促进了身心和谐。教师享受学校关爱的同时，心中也种下关爱的种子。

2.以培养提升关爱。关爱教师不仅仅是关爱教师的生活，最关键的是关爱教师的专业成长。（1）读书学习，丰富关爱理论。学校每学期为教师购买一些书籍，组织读书交流活动。先后组织学习《走进陶行知》《行知路上新篇章》《缤纷行知路》等，引导教师从书中领悟到陶行知先生“爱满天下”的真谛，结合平时教育工作，撰写“爱生一例”。通过筛选，我们编印了“爱生一例”专刊，选送优秀案例参加宜兴市优秀教育案例评比，获得好成绩。（2）“走出去，请进来”，促进关爱课堂形成。为提高教师的科研能力，提升教师的理论水平，我们组织教师外出参加教育教学研讨活动。学校还邀请区域内的教育教学专家来校听课、议课、做讲座、上示范课，让教师与专家面对面交流，共同研讨，为形成关爱课堂奠定良好的基础。

3.以评价引领关爱。学校开展了以关爱教育为主要内容的“关爱生命、阳光生活班队活动评比”“教师爱生一例评选”“优秀教研组评选”“关爱教育展板评比”等评价激励活动。开展了评“四心”教师的活动。所谓“四心”：信心，坚信每一位学生都可以转化进步；诚心，真心诚意，不图回报；耐心，不急不躁，静心等待；恒心，关爱学生，持之以恒。一系列评比活动，使关爱教育思想渗透进每位教师的心中。

二、课堂教学体现关爱

课堂教学是实施关爱教育的主要途径，同时也是实施关爱教育的难点。几年来围绕建设关爱课堂我们进行了坚持不懈的大胆探索。在实践中我们逐步形成了四个“带进”和六个“让”的关爱课堂教学原则。四个“带进”——把甜美的微笑带进课堂，把欣赏的目光带进课堂，把激励的评价带进课堂，把真诚的关注带进课堂。六个“让”——目标让学生明确，重点让学生清楚，问题让学生提出，过程让学生参与，规律让学生发现，学法让学生总结。通过关爱课堂的教学实践，教师的关爱意识和教学水平有了明显提高。

三、课外活动张扬关爱

课外活动是学校教育的重要途径之一，是课堂教学的有机补充。我们通过课外活动张扬关爱，以关爱教育提升课外活动的水平和境界。

我校很早就创建了心理咨询室，有国家级心理咨询师一名，不定期对单亲子女、外来务工人员子女、学困生、性格怪僻学生、思想落后学生、心理有障碍学生进行心理疏导和救助，建立了问题学生档案，效果显著。每学期召开家长会、学生座谈会，聘请关工委和退休教师协会领导担任辅导员，定期回访，做到生活上关照、思想上关心。

开展“我陪父母上一天班”“今天我当家”系列活动，在体会父母做家务的艰辛的同时培养实践能力。利用“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，采取“我给父母写封信”等方式，培养与父母的情感，弘扬中华民族孝敬父母的美德。

开展“学法、知法、懂法”的主题班会以及板报宣传、安全紧急疏散演习等多种形式的活动，增强学生的法律意识和安全知识。为了使法制安全教育更有实效，学校还聘请了法制副校长，定期组织法制讲座，把法制安全教育作为学校的一项常规工作，天天讲，月月查，保证了学生的健康成长。

四、环境建设渲染关爱

苏霍姆林斯基说过，要使学校的墙壁会说话。在关爱教育氛围的营造上，我们努力把关爱元素渗透到学校的每个角落。

新大楼南墙“教育源于自爱”六个大字非常显眼，质朴的话语却蕴含着深刻的哲理，折射出我校“以爱施教”的办学理念，它也是关爱教育的总纲领。在每个教室的门口，都有一块醒目的班级介绍牌，上面除了班级介绍、奋斗目标，还有教师的爱生格言。学校板报定期出刊“关爱教育”专栏，传播最新关爱信息。操场东面墙上“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的标语十分醒目，提醒师生自觉锻炼，关爱自己。北楼东墙是我校精心制定的《红塔小学关爱教育十八条》，条例分为三大块，分别是教师对学生的关爱，学生对学生的关爱，师生对社会的关爱。每一大块有6条，共计18条，全校师生天天看到，时时提醒。北面围墙上内容更是丰富，我们精选18个古代尊敬师长、孝敬父母的经典故事，制作了长30米高1.8米的关爱教育墙，成为学校一道亮丽的风景线，让学生品味文化典籍，感悟关爱情怀。一系列校园文化设计让师生一进校门就能嗅到关爱教育的气息，感受到关爱教育的气场。

五、扶贫济困播撒关爱

外来务工人员子女大多家庭经济条件不是很好，有些家庭生活甚至很贫困。为了帮助这些外来务工人员子女上学，我校采取了以下措施：（1）凡是符合我市有关外来务工人员子女就读条件的，一律不拒收，不多收其他费用；（2）对家庭经济比较困难的外来务工人员子女，学校减免部分中餐费；（3）对家庭经济特别困难的外来务工人员子女，学校安排教师与其结对，学习和生活给予一定的帮助。

学校每年开学都对贫困生进行一次摸底，做到对单亲家庭和贫困学生心中有数。逢年过节，学校购买一些生活或学习用品去看望贫困学生。积极联系社会爱心人士与贫困生结对，发展社会力量参与关爱。冬季开展师生一日捐活动，师生把家中不穿的衣物、鞋子、手套、学习用品等，捐给贫困学生。

六、社会活动传递关爱

陶行知教育思想的精华是生活教育理论。生活教育理论的实质是“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。为此，我们定期组织学生走进社区，融入社会，传递关爱。

每年3月5日学雷锋日，大队部组织学生走进敬老院，送上学生从家中带来的慰问物品，献上自编自导的文娱节目，给老人们带来欢乐和笑声，这已成为我校的常规活动。

学校定期开展“我是环保小卫士”活动，组织学生参加社会公益活动，参观环保工厂，了解家乡环保产业的发展情况。定期组织学生走进社区，义务打扫卫生，捡废纸，为和谐社区做贡献。

学校还组织学生进行社会调查，开展研究性学习。在“节水日”“植树日”“环保日”等节点有针对性地开展班会或国旗下讲话，培养学生对社会的强烈责任感，教育他们为做一个社会合格的好公民而努力，学会为社会做贡献。

陶行知先生说：“革而新之，其惟试验。”我们在关爱教育的实践和探索道路上取得了一定的成绩，但我们并不满足于此，而是在思考如何进一步深化关爱教育，如何做大做强关爱教育品牌。目前，我校已经把关爱教育课题申报了江苏省陶研课题，期望在更高的平台上进行深层次的探讨和实践。今后，我校将大力弘扬行知精神，立足提升师德修养，本着“人生为一大事来，做一大事去”的情操，促进教师专业成长，精心打造一支乐于奉献、富有爱心的高素质教师队伍。继续丰富关爱教育内涵，打造关爱教育特色品牌，争取早日实现“办一所高质量、现代化的特色学校”的办学目标。

（作者系江苏省宜兴市红塔小学校长）