多媒体教学技术在高中化学中的应用分析

胡榕+

计算机技术把人类带入了信息时代，人们的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式在发生着深刻的变化.多媒体技术的不断改进以及在教育领域的应用，使各种教学活动的方式发生了很大的变化，实现了多元、立体和多变的信息交流，建立新的教学模式，优化了课堂教学内容.多媒体教学技术弥补了传统教学方式无法达到的效果，使抽象的教学内容更加直观和具体的展现给学生，降低了理解的难度.

一、高中化学教学与多媒体技术的综合应用

高中化学教学要求教师在传授基础知识和基本技能的同时,更要有意识地培养学生的创新意识和创新能力.新课程标准把“学习科学探究方法发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用化学知识和科学探究方法解决些问题”.这体现了把科学方法确定为高中化学教学内容的部分，充分体现了新课程标准对科学方法教育的重视.

多媒体技术教学是一种以计算机技术为核心的教学方式.多媒体教学方式是将教学内容通过文字、数据、视频等不同方式展现出来,这样能够增强学生的学习热情和学习兴趣.通过利用多媒体技术,高中化学教师把课堂上难以讲清的化学概念、化学规律以及复杂的化学反应等等问题形象地展现在学生面前.这样就能增强了学生的学习兴趣,对于提高了高中化学教师课堂教学效率有很大的帮助.同时这种教学方式转变了学生学习方式,让学生被动的“学习”化学改变为主动“研究”化学,这样就大大培养了学生的创新能力.所以在高中化学探究式教学中应用多媒体是有必要的.

二、多媒体技术在高中化学教学中的应用

1.多媒体技术有助于加大教学容量

在传统教学中，老师需要在黑板上把相关的知识点、要点、难点写出来，这样往往要浪费大量宝贵的课堂时间在书写上面.而多媒体技术的引入能很好地解决这个问题.多媒体技术教学可以相关知识提前准备在课件中，在上课的时候可以立刻呈现在学生面前，这样就大大地提高了学生学习的知识量.对于一些难于理解的知识点，老师可以通过图形、动画等方式进行讲解.由于图形和动画等方式比文字更加形象和具体，所以学生在理解和接受方面效果更好，这是传统教学方式难以实现的.多媒体技术的应用在提高高中化学课堂教学容量起了非常大的作用.

2.多媒体课堂教学有助于突破教学重难点

在高中化学课堂教学中，通过多媒体技术把难点和重点以直观的、易于接受的形式表现出来，这对于学生更好地掌握这些难点和重点很有帮助.在教学中难点和重点一直是高中化学教学中急需解决的问题.传统教学方式只能用抽象模糊的语言来表达，所以教学效果一直不理想，而多媒体教学能较好的解决这个问题.在一些特别的情况下，可以运用多媒体技术的优势，将一些在课堂上无法做的教学内容，通过多媒体的演示就能达到非常良好的教学效果.

3.多媒体技术有助于学生创新能力的培养

在高中化学教学，特别是实验课教学中，必须把培养学生创新能力放在首位.高中化学理论教学是对前人基础自然科学知识成果的传授，所以教学中创造一定氛围，引导、启发学生去探究相关理论.因为化学是一门实验科学，高中化学的实验教学在培养学生理解化学原理、掌握化学规律方面有不可替代的作用.在化学实验教学中通过探索性实验可以让学生掌握一定的化学知识和实验技能.同时探索性实验能有效地激发学生的创新热情、培养学生的创新意识和创新能力.在这一创新能力的培养过程中，多媒体教学的应用有助于实现这个目标.

三、多媒体技术在高中化学教学中应用时注意的问题

1.多媒体技术在教学中的应用要实事求是

多媒体课堂教学方式与传统教学模式相比，确实存在很多优势，比如能形象生动地向学生展示教学内容.因此在教学中有些教师过分强调了多媒体教学的优点.这种观点是错误的.因为这种教学方式容易导致高中化学教师忽视学生的主体地位.高中化学课堂是一个师生之间课堂上的情感交流、知识交流的场所.过分的追求多媒体的技术应用会弱化教师的授课艺术和授课能力.多媒体技术只是高中化学教学中的一个辅助手段，其核心和主体仍然是教师和学生，只有根据学生的需要引入多媒体技术，这样才能有助于高中化学教学达到一个良好的教学效果.滥用多媒体教学技术将会降低课堂教与学的效果.总之，多媒体技术只是一个辅助教学手段，不能完全取代传统教学.

2.多媒体教学课堂容量要适中

在高中化学教学中，由于教学内容多，知识面较广.有些教师在制作课件的过程中，尽量增加教学内容.希望学生能在短时间内掌握大量知识.但是学生的接受能力有限，如果课堂上的内容过多，学生就无法理解，这样就不能掌握相关知识.所以在课件制作时要把握好课堂的容量.课件的播放过程一般比较短，所以教师要有重点、有选择地传授知识.多媒体技术的引入，大大提高了教学效率，但是学生的学习理解能力是有限的.教师在使用课件时,应该把握好重点,让学生有充分的时间理解或掌握相关知识，确保课堂容量不要太大.

3.多媒体教学容易夸大多媒体的教学效果

多媒体技术在高中化学教学中的运用，是一种有效的教学辅助手段.但教学手段是多元的，教师不能盲目滥用多媒体，把投影屏幕当作黑板,把课堂等同于文字加图片，机械地按课件的设计来进行讲解.教师要精心备课，根据学生实际和教学需要选择合适的教学手段和形式.合理地使用多媒体，发挥多媒体对教学的辅助作用，同时通过多种教学手段来开展教学活动，提高教学效果.信息时代的来临使多媒体教学融入了课堂.在化学教学中，教师如何正确看待和使用这种新型的教学手段，使教学活动和师生能最大程度地从中受益，是每个化学教师要认真思考的问题.最好的方法就是多在日常教学活动中实践和尝试，对多媒体教学的效果进行分析，不断实践和反思，从中找到最合适的教学方式和教学手段.

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