青少年偏差行为的成因与对策

郭江山

〔关键词〕 青少年；偏差行为；定义；成因；对策

〔中图分类号〕 G635.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 09—0037—01

一、偏差行为的定义

偏差行为，顾名思义，指偏畸、不正常的行为，是人们在遵守社会规范的过程中出现背离、违反社会规范的行为。偏差行为成因错综复杂，一般倾向于个人因素和环境因素互相作用而产生，可以从个人、家庭、学校及社会等因素去探究。

二、偏差行为的成因

1. 个人因素。近年来，青少年青春期提前到来，身体外形、生理机能的变化和性的发育成熟带来了很多矛盾和问题。一方面，独立意识强烈起来的青少年，试图以自己的语言、行为、价值观和生活方式来体现自身的存在。另一方面，由于青少年思想不成熟，缺乏经验和社会的有力引导，没有自制力，情绪不稳定，思维上的片面性，行为上的逆反性，常常容易感情用事，容易采取极端的方式应对，因而，极易受到情绪的影响而发生偏差行为。

2. 家庭因素。家庭环境对青少年的成长和发展有着极其重要的作用。父母的言行作为子女的仿效榜样，青少年总是自觉或不自觉地加以模仿形成自己的行为习惯和道德体系。家庭的物质环境，父母的职业、文化水平、生活习惯、兴趣爱好、教育态度与教养方式、家庭结构等因素都影响着青少年的身心发展。因此，父母的不良言行是孩子偏差行为的反面教材，家庭结构缺陷、家庭缺乏教育能力、家庭教育方法不当和不良熏陶，都极有可能导致青少年行为偏差。

3. 教育因素。学校是个体社会化的主要场所。受传统“应试教育”的影响，学校以分数和升学率为主要目标，思想品德教育、法制教育、心理教育和性知识、性道德等方面的教育在偏差行为的防治中显得软弱无力。道德教育并未从日常生活中的细节开始，脱离实际，缺少社会实践，片面注重道德知识和原则的灌输，空洞说教，人格教育变成知识教育，忽视了良好行为的养成和多种教育方法的灵活运用。

4. 社会环境因素。我国社会正处于转型期，人们的道德观念、价值标准都受到新的挑战，涉世不深的青少年容易受社会不良风气的影响。而随着现代媒介的发展及互联网的兴起，对暴力、色情等不当内容过度渲染，这些消极文化阻碍了青少年健康成长，导致青少年的价值观、审美观、功利观、荣辱观发生扭曲。这些社会不良诱因都从不同的角度、不同的方式影响着青少年的行为，对青少年偏差行为的发生有着不可推脱的责任。

5.同伴群体因素。不良群体往往成为偏差行为孕育的场所，不良交往影响着青少年的道德行为，无条件地遵从群体行为，拒绝社会道德、法律规范的约束，必然会造成青少年价值观的偏离和偏差行为的恶性循环。

三、对策

1.建立良好的师生关系。教师应通过家访、调查、观察、谈心等方式深入细致地了解学生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况，和他们坦诚相待，掌握他们的心理特点，研究其需要、兴趣、情感等心理，寻找心理症结，深入分析偏差行为成因，进行引导，以富有感情的语言来表达沟通，帮助他们消除消极情绪，促使青少年走出认识的误区和盲区，用爱感化，使之在心理上产生亲近感、信任感。

2. 挖掘他们的闪光点，扬长避短。某些存在偏差问题的学生，也会有“闪光点”。教师要细心地观察并发现闪光点，适当地进行表扬，让他们逐渐看到自己的长处，从而树立自信心，形成健康的心态，以积极的心态去面对一切，争做生活的强者。在表扬他们“闪光点”的同时，诚恳地指出其缺点，帮助他们克服行为偏差问题。

3. 引导青少年接受健康的文化信息。教师要对青少年进行健康的文化信息宣传，引导他们正确使用媒介和网络，协助他们形成坚强的自制力，学会远离、抵制不健康信息。

4.a 加强对同伴群体的思想道德教育。青少年行为偏差的形成，在很大程度上是由于不健康的“群体思想”所导致的。尤其是群体成员的从众意识，往往在主流的不健康的群体思想的熏陶和感染下，逐渐丧失是非观念及正确的人生观和价值观。因此，对同伴群体的正确引导，确有必要。

当青少年出现偏差行为时，显示出青少年需要的不是严厉斥责或消极惩罚，而是期待理解、支持，更希望父母和老师能给予帮助。所以，无论是老师或父母，都要重视青少年的偏差行为，了解其动机与需求，使用适当的方法，帮助他们健康成长，为他们以后步入社会打下良好的基础。只有这样，青少年才能走上健康的成才之路，成为四化建设的合格人才。

编辑：郭裕嘉