中职学校班主任的角色定位

薛菲

〔关键词〕 班主任；角色；引领者；

组织者；管理者；垂范者

〔中图分类号〕 G715

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

09—0027—01

班主任是班级的核心，是全班学生目光的聚焦点。中等职业学校的班主任在班级工作中应该充当怎样的角色呢？下面，笔者就结合工作实践谈几点看法。

一、班主任应是学生思想道德的引领者

班主任应引导学生确立起自己的奋斗目标，使他们明白将来要做什么，现在应该做什么；指导他们建立起正确的人生观和价值观，使他们懂得什么事该做，什么事不该做；帮助他们提高分析、判断的能力和明辨是非的能力，知道什么是真善美，什么是假恶丑。引领的方法有多种选择，其中正面说教是班主任最常用的教育手段。说教即说服开导，循循善诱。说教应以尊重对方为前提，以关心爱护对方为出发点，应从理解和体谅对方的角度考虑问题，解决问题。说教最忌粗暴的态度，侮辱性的语言和虚情假意。说教需要选择时机和场合，需要把话说得入情、入理、入耳。班主任只要是善意地真诚地公正地进行说教，讲清道理，一般来说，学生还是愿意接受的。

二、班主任应是学生专业学习的组织者

一般来说，班主任都在本班担任一定的课程。班主任如能把自己担任的课教好，往往会得到意想不到的收获。第一，在学生中能较快地树立起自己的威信和威望；第二，给学生起到了榜样和示范的作用；第三，能尽快地把学生的兴趣和注意力吸引到学习上来。班主任对本班学生学习的组织工作，可在以下几个方面进行：一是根据课程计划和班级实际进行人员的组织和时间的安排；二是指导、帮助学生制订比较详细的个人学习计划和学习目标；三是经常地深入到学生中间了解学生的学习情况，听取他们对各科教学的意见和建议，发挥学生、教师和部门之间的沟通、协调作用；四是发挥班干部的作用，加强对学生上课、自习的考勤登记，以保证学习时间的充分利用；五是通过组织座谈、专题讲座等方式，或进行学习体会、学习经验的交流，或进行学习方法的探讨和指导；六是鼓励、组织学生参加校内外举办的比赛活动，并认真做好赛前的编排训练和赛后的总结讲评；七是做好部分学生学习态度的转化和心理疏导工作；八是定期对班里的学习现状，以及发现的新问题新苗头，进行总结通报，并提出改进的意见和新的奋斗目标。

三、班主任应是学生行为习惯的管理者

这里所说的行为习惯，主要指守纪律、讲卫生、懂礼貌、尚文明。所谓管理，就是通过对规章制度的落实，使他们不好的行为习惯逐步转化为好的行为习惯。具体地说，守纪律主要指按时起床、上操、上课、自习、就寝，参加集体活动不迟到、不早退、不无故缺席，有病、有事、外出、回家要履行请假手续；讲卫生主要指个人衣着、床铺整洁，维护宿舍、教室和公共场所的卫生，认真履行值日生职责；懂礼貌，主要指尊老爱幼，以礼待人；尚文明主要指敬畏法规制度，言行合乎道德规范。行为习惯的管理，是一项琐碎而细致的工作，虽然带有强制性，但仍离不开耐心的说教和引导。具体做法：一是建立一套比较完备的、行之有效的规章制度，并向全班学生进行深入的宣讲，以达到认识上的统一。二是选好用好班干部，并保持与学生家长经常性的联系，以形成班主任、班干部和学生家长齐抓共管的合力。三是用好督促、检查、考核、评比的手段。四是对经常犯错、知错不改的学生和严重违纪的行为，进行严肃的批评教育，直至上报学校进行处理，以儆效尤。

四、班主任应是学生做人处世的垂范者

班主任是和学生接触最多的人，其言行举止无时无刻不对学生起着耳濡目染的作用。古人说“身教重于言教”，这话是很有道理的。虽然我们不能要求班主任是超凡脱俗、尽善尽美的完人，也不能要求班主任是遍知中外、通晓古今的全才，但要求班主任要有教书育人、为人师表的基本素质。班主任不仅要以自己的道德、学问、人品、操守，在学生面前树立起美好的形象，成为学生的表率，还要在工作、学习、生活的一些细枝末节上，给学生以良好的印象，成为学生效仿的楷模。要求学生做到的，自己首先应该做到，这样长此以往，一定会对学生产生潜移默化的作用。

中职学校的教育任重而道远，中职学校在实现教育目标，培养合格的初级专业人才的过程中，班主任的工作是至关重要的一环。班主任的工作艰巨而繁杂，在完成教育教学任务，提高学生整体素质方面，班主任只要用心尽力，勤思善做，就一定能取得令人称羡的成绩来。

编辑：郭裕嘉