物理教学中后进生的成因及转化策略

严伟

后进生是每所学校、每位教师都必须面对的一个特殊的群体，做好后进生的转化工作，意义十分重大.本文认真分析了后进生形成的原因，并介绍了转化后进生的几种有效的方法.

每个班级都会有相对落后的学生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”.苏霍姆林斯基曾指出：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花.”因此，“后进生”的转化一直是教育工作者义不容辞的职责，也是教育工作中的“永恒的主题”.结合多年的教学经验，谈几点看法.

一、后进生形成的原因分析

后进生的形成有其家庭、学校和社会的原因.家庭是学生成长的基本环境，家长自身的文化修养、道德水准和言行对子女品德的塑造、人格的完善和行为习惯的养成极为重要.不当的家庭教育是后进生形成的重要原因之一.学校原因也是后进生形成的一个重要原因.“应试教育模式”使教师普遍存在片面追求升学率或重视分数的倾向.教师把大多数时间和精力用在优等生的巩固和中等生的提高上，对后进生重视不够.后进生的社会原因比较复杂.青少年学生本身年龄幼小，心智不成熟，社会生活经验不足，辨别能力自控能力较差，容易受到外界影响，造成他们的思想混乱，不思进取，纪律松懈，学习成绩下降.总之，后进生的形成有多方面的因素.对后进生的转化必须学校、家庭和社会齐抓共管、密切协作.

二、后进生转化的方法和具体措施

1.建立良好的师生情感，用爱来感化后进生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”.后进生往往有自卑心理，他们往往因物理成绩不理想而愧于见老师，更不会主动地向教师提问，长此以往，问题越聚越多，学习就愈感到困难.因此教师要关心和理解后进生，平时要常找他们交心谈心，多给他们一点情感，例如，给后进生一个微笑，打个手势，拍拍肩膀，时而在练习中写几句赞扬话等都会给后进生无形的力量.

2.通过多种途径，激发起后进生学习物理的兴趣

⑴ 提高语言艺术，加强教法研究，使每一堂课生动有趣

⑵ 精心设计好物理实验，激发后进生求知欲

⑶ 精心设疑，引导后进生积极思考

⑷ 应用多媒体，丰富课堂教学，降低后进生学习的难度

3.加强后进生学习方法的指导、培养良好的学习习惯

古人云“授人鱼，不如授人渔”.后进生往往存在学习方法不当的问题，培养良好的学习习惯和正确的学习方法是学好物理的前提条件.教师不能只传授基本知识，更重要的是传授学习方法，引导他们课前预习教材，上课时集中精神主动听课、注意课堂要点、处理好听课和记笔记的关系，课后及时归纳总结，在复习、掌握基本概念、原理的前提下独立完成作业；通过耐心指导，严格要求，使他们逐步养成课前预习、课后复习、独立思考、审题细致、计算细心、有错必纠、书写整洁等良好的学习习惯.

4.让后进生充分参与教学，多鼓励、常表扬，加强能力培养

上课发言、练习、讨论、提问或找人板演时，让后进生充分参与，回答不出或做错时，给予温馨提示，鼓励他们继续完成，使他们在课堂学习中能积极地动脑思考，发现问题，解决问题，从而锻炼和强化分析解决问题的能力.在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的表扬和鼓励，并对他寄予期望.心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量.

5.利用课余时间，循序渐进，有计划地进行补差工作.

后进生成绩不好的一个主要原因就是对基本概念、基本规律以及基本方法理解不到位.教师首先要降低对他们的学习要求，根据个人的基础定出由浅入深地补习计划.其次，针对后进生认识能力差思维能力弱的特点，教师在教学过程中放慢节奏，充分讲解知识的发生过程和形成过程，以降低教学起点.要采用像放电影、电视中的慢镜头，小步子甚至倒退的手段，给后进生搭起思维的小台阶，使他们稳步而上.让他们慢慢地消化吸收所学的知识.

6.与家长取得联系，肯定他们进步方面，减少家长对他们的压力

当后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当及时通报给后进生的家长，与家长相互交换意见，减少家长对他们的压力.

学生是教学的主体，教师和家长必须把握好对学困生的期望值，对他们的期望值过高或过低，都会导致学困生学习信心不足或不稳定.教师和家长有意识地给予他们主动锻炼的机会，给予他们更多的赞许和信任，都将会内化为学困生的自信心，一旦成功或进步，会得到更多的情感体验，就会更加自信，进入良性循环轨道.