CDIO教学模式下Web标准网页设计课程教学模式改革探析

2014-07-21叶良艳

赤峰学院学报·自然科学版 2014年12期

关键词：企业化网页实训

叶良艳

（安徽电子信息职业技术学院信息与智能工程系，安徽蚌埠233000）

CDIO教学模式下Web标准网页设计课程教学模式改革探析

叶良艳

（安徽电子信息职业技术学院信息与智能工程系，安徽蚌埠233000）

本文分析了W eb标准网页设计课程重理论轻实践等方面的不足，并基于CDIO工程教育理念和企业化教学模式，对该课程教学模式进行改革，以便更好地培养学生的综合素质以及工程实践能力.

CDIO；企业化；W eb标准网页设计

1 “Web标准网页设计”课程教学存在的问题

1.1 理论与实训课程内容脱节

该课程采用理论与实训相结合的教学方式，多媒体理论教学后的一到两天才上实训课，导致学生不能快速掌握相关知识点；另外，部分实训课程的内容不相衔接，更加速学生忘记所学的知识点，这样逐渐使学生丧失学习的热情及乐趣.

1.2 相联课程衔接过渡不够紧密

该课程是综合性课程，需要图像处理、动画制作、网站策划、代码编写等能力，但在实际教学过程中各课程相互独立，衔接过渡不够紧密，以致学生设计制作的网站无表现力、无创意，且综合能力差.

1.3 教学过程中老师讲、学生听为主，学生操作少

上理论课时，大部分时间都是老师在讲授演示，学生在听，学生独立思考的机会少，上实训课时，老师演示，学生模仿，学生实际操作的时间很少.

1.4 学生企业化训练少

大多数网站开发软件公司规模比较小，很难提供大规模实训.

1.5 考核方法不够全面

目前考核内容主要是三部分：平时成绩、实训课成绩和课程设计成绩，考核方式还不够全面.

2 CDIO工程教育

2004 年，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学研究创立了CDIO工程教育理念，CDIO是四个英文单词的缩写，代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）,CDIO提出让学生通过工程项目以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，培养学生的自主组织、设计、开发及实施能力.目前国内已有39所高等学校成为试点院校[1].

3 Web标准网页设计教学改革实施方案

《Web标准网页设计》是计算机应用技术专业的核心课程之一，它是一门综合课程，需要学生有图片处理、网页制作的前导知识，主要介绍XHTML、CSS和JavaScript的应用及浏览器兼容等知识.该课程的综合性、设计性和创新性比较强，若没有学生的自主意识，该课程就无法达到教学效果.针对以上的问题，结合CDIO工程教学理念，将课程分为两个阶段：基础实践阶段和企业化综合实训阶段，并以真实项目为实例展开.

3.1 基础实践阶段

表1 基础实践阶段授课内容

近几年高职学生对于基础知识的学习兴趣有所下降，提高学生学习兴趣一直是难点，提高学生对编程课程的兴趣更是难点，因此我们在教学过程中采用“情境教学法”，引入真实项目，并将模块化教学纳入到教学体系中，将真实项目划分成若干子项目，形成完整的“教、学、做”三位一体的课程教学体系以激发学生的学习兴趣，同时引导学生进行自主思考.课堂教学不再是纯粹地灌输书本知识，而是在讲授项目的过程中，让学生自然而然的掌握理论知识[2].

3.2 企业化综合实训阶段

为解决校外基地缺乏，学生实践经验少等问题，该课程将企业化模式带到学校，让企业老师走进学校，介绍网站开发流程及企业工作模式、企业考核制度等，然后根据学员的特点将其分成若干小组，每组安排一个实际项目，在CDIO十二条标准下，小组按照企业网站开发流程自己进行构思、设计、代码实现及运行.

具体操作过程是：分组学习，4人一组，组员组合根据基础时间阶段学生所掌握知识点进行组合，组员角色分别为项目经理、素材收集、图片处理、代码实现.项目开发流程为：任务分配(该项工作由各组项目经理分配)、网站建设方案、首页效果图设计、子页效果图设计、代码实现、测试、运行，如图1所示.每组学员应按时完成任务，每天还需写自评报告及心得，以便考核.