基于核心能力培养的普通高等院校会计学专业核心课程建设问题探讨

张凤丽

基于核心能力培养的普通高等院校会计学专业核心课程建设问题探讨

张凤丽

本文在阐释专业核心课程涵义的基础，围绕普通高等院校会计学专业核心能力与专业核心课程的确定，明确了会计学专业核心课程建设的主要任务，提出了会计学专业核心课程建设的措施，为普通高等院校会计学专业核心课程建设提供一定参考。

核心能力；会计学专业；核心课程；专业建设；普通高等院校

2011年教育部颁发的《关于“十二五”期间实施“高等学科本科教学质量与教学改革工程的意见》指出，“十二五”期间继续实施“高等学科本科教学质量与教学改革工程”。普通高等院校应根据本科教学质量与教学改革的指导文件精神，结合应用型本科院校会计学专业的特点，不断加强核心课程体系建设，全面提高会计学专业人才培养质量。

一、专业核心课程的涵义

专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造专业核心能力的课程。具体而言，专业核心课程是指在人才培养过程中，为实现培养目标，对学生掌握专业核心知识和培养专业核心能力，对提高该专业核心竞争力起决定作用的课程。

对普通高等院校会计学本科专业而言，会计学专业的核心课程是指在人才培养过程中，为了培养学生掌握会计基本理论及经济、法律、现代信息技术等相关专业知识，能够使学生具备会计核算、涉税业务处理、审计业务处理以及会计职业判断能力，对提高会计学专业核心竞争力起决定作用的课程。

二、普通高等院校会计学专业核心课程及专业核心能力界定

普通高等院校会计学专业应结合培养目标对知识、能力、素质的具体要求，整体优化知识结构和课程体系，基于人才培养的目标和规格，分析会计学专业所涵盖的知识领域及其所应达到的知识要求，最终确立普通高等院校会计学专业应培养的核心竞争力，进而确定出有利于学生核心竞争力形成的课程。经过充分的研讨与调研，我们认为普通高等院校会计学专业的核心课程一般应该包括：基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、财务管理学、成本会计学、税务会计、审计学、会计电算化8门课程。同时，在人才培养过程中应注重对学生会计实务处理、审计实务处理能力、财务管理与税收筹划等能力的培养。

三、普通高等院校会计学专业核心课程的建设目标

会计学专业核心课程建设应结合高等院校的办学定位和应用型人才的培养目标，根据专业培养目标对知识、能力、素质的具体要求，突出培养会计职业核心竞争能力，整体优化知识结构和课程体系，明确课程建设内容，创新教学方法和教学手段，深化教学改革，不断推进教学团队建设，为地方一线培养核心竞争能力强、职业素质高的应用型人才。

四、普通高等院校会计学专业核心课程建设的主要任务

（一）注重课程体系的设置与建设

通过专业核心课程建设，使专业课程体系更加科学、合理，重点突出，发挥核心课程的统领及辐射作用，构筑会计学专业学生的核心竞争力；以核心课程建设为重点，开展教育思想大讨论，建立与创新型人才相适应的课程体系，以核心课程建设带动体现学生基本技能、拓展能力培养的其他课程的建设。

（二）通过专业核心课程建设，浓缩提炼专业基础知识，提高专业课程品质

建立与课程性质、地位相适应的教学内容、教学方法和评价制度，重在推进教学方法的改革与创新，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

（三）坚持知识、能力和素质协调发展，拓宽基础，强化实践

建立有利于学生自主学习的教学模式，整合教学资源与课程教学内容，重点加强核心课程中师资队伍、教材、教学条件、教学质量、实践教学、网络资源等建设。

五、普通高等院校会计学专业核心课程建设措施

（一）以师资队伍建设为根本，强化专业核心课程师资队伍建设

普通高等院校会计学专业应始终把师资队伍建设放在首位，努力建设结构优化、梯队合理、素质优良、教学科研水平较高的师资队伍。首先，应加强专业带头人的梯队培养，从政策、资金、教学条件等方面加强对学科带头人的培养与支持，鼓励教师努力提高教学水平与科研能力；其次，加大师资队伍引进的力度。应重点引进和培养具有博士学位的教师，通过师资的“走出去”、“引进来”，采取创新性方式加强校企合作等多项措施培养“双师型”教师，强化专业核心课程师资队伍建设。

（二）深化课程教学内容整合，精简浓缩专业核心知识

在会计学专业核心课程建设中应使课程体系设置与教学内容更加适合专业人才培养的需求；核心课程主讲教师应不断与时俱进，强化知识体系的整体性、综合性，同时，不同核心课程之间也应有效把握学科前沿与人才市场需求前沿，做到课程与课程内容之间的有效资源利用，避免重复，精简浓缩专业核心知识，正确处理各门课程在整个课程体系中的作用和功能。

（三）以教学条件为保证，注重课程教学条件培育

会计学专业核心课程教学条件主要包括教学大纲、教材、教案、课件、图书资料、实验实训条件等方面的内容。为适应会计改革和发展的需要，教师应根据会计的新发展及会计准则的变化，加强会计学核心课程教学条件培育，不断完善教学大纲，在专业建设过程中配合教学资源与教学内容的整合不断完善专业教学条件。

（四）创新课程考核方式改革，建立适应学生自主学习的课程教学模式

课程考核方式改革是会计学专业核心课程建设的重要内容。教师应以高度的责任感，认真研究本门课程的教学规律，着眼于科学全面地评价学生的综合素质，强化实践能力、应用能力和创新能力的考核，把“注重考核学生实际能力”、“全面考核”、“过程考核”等先进理念贯彻到课程考核方式改革中，增加论文、作业、课堂表现及参考书阅读等成绩在学业成绩评定中的比重，强化学生课外自主学习能力，建立适应学生自主学习的课程教学模式，启迪学生积极思维，激发学习兴趣和主动性，培养具有创新精神的会计学专业高级应用型专门人才。

[1]柳长安，杨凯.构建核心课程体系促进多样化的创新人才成长[J].中国电力教育，2011(34).

[2]侯日敬.基于核心能力的会计学专业课程体系设计与实践[J].财会月刊，2010(27).

（作者单位：唐山学院）

唐山学院教育科学研究基金项目“地方本科院校会计学专业核心课程体系与教学内容优化研究”（项目编号：130205）。