点燃小学生学习数学的激情

申宇

摘 要：小学数学《新课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”

关键词：教学；兴趣；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-377-01

虽然课标要求让学生对数学产生亲切感，而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学产生兴趣，因此如何点燃学生学习数学的激情，是值得我们数学老师交流思考的问题，从我多年的小学数学教学工作中，我认为要点燃小学生学习数学的激情可以从以下几个方面入手。

一、培养小学生的学习数学兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强的威力。

而激情源于兴趣的激发。 数学来源于生活，生活中处处有数学。通过游戏安排课堂教学的方式可以最大限度的唤起学习学习的激情。如我在“认识物体和图形”的教学中，在生活中选取了许多学生熟悉物体。如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里，四人一袋，问学生想不想知道里面装了些什么？这样一来，既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。当学生倒出袋子里的东西后，我便又一次利用儿童好玩好动的天性，说：“你们看一看，又摸一摸，会发现什么？”这样进一步激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。

同时尽量多创造些让学生动手操作、亲身参与的机会，让他们在参与中体验成功的乐趣。如在教学《连加连减》一课时，我可以事先制作了一些孙悟空面具，并且请班里的几个小朋友戴着面具表演孙悟空的情景。然后让小朋友边数边加，或者边数边减创设这样的教学情境。下面的小朋友一看到这道活动的“例题”，立刻被深深地吸引了，积极性也被充分调动起来。教师很轻松地突出了重点，突破了难点。点燃了全班激情。

二、让每个学生找到成就感，成为学习主人

美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”我们要让孩子相信自己：“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的独立性，就会通过自己的努力而取得成绩。在数学教学中学生成就感的树立需要学生充分的自信。自信能让学生走向胜利的彼岸。如何在教育教学中让学生扬起自信，给予自己学习的动力，我认为鼓励是最好的方法。

进取心是孩子成功的关键所在。我们的孩子在数学学习中不管具有怎样的缺点，但他们表现出强烈的求知欲望和探索精神常常令我们大人感到吃惊。求知欲是孩子进取心的动力源泉，所以我们在赞叹孩子的聪明或埋怨孩子的不争气的同时，都应该激励孩子求知上进。因为上进心是几乎所有成功人士的共同特征，从古代的科学家到今天的企业家无不如此。富有上进心，不仅反映了一个人的精神面貌，而且也在某种程度上反映出这个人的能力。

每个孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到表扬、肯定和鼓励。对那些表现不太好的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。这样做，有时候在孩子身上更会产生奇效。要用肯定的方法纠正缺点。许多孩子丧失上进心，并不是因为他们不求上进，恰恰是因为他们在取得一些进步并表现出自己有上进心的时候，被家长、老师忽视。而当他们不经意地又表现出缺点和不足之处时，却会遭到老师们不顾场合、不讲分寸、不讲方式、无休止的呵斥，更甚是一而再、再而三地批评。其实，与其揪住孩子们的缺点和毛病不放，不如多下点功夫，多发现孩子的优点和长处，加以赞扬与肯定，用肯定的方法去纠正缺点，逐步将他们引导到积极上进的道路上来。要让每个孩子充满成功的自信。成功源于自信，自信有助于成功，是成功的起点，是成功的动力。在学生上课回答问题时，及时点评。用“你真棒，你真行”这样的鼓励语言，使孩子们树立成就感，让他们感受成功的喜悦。让他们找到学习成就感，主动学习，成为学习主人

三，树立正确的学习的方法

明确目标。要让小学生树立正确的学习方法就要有目的的去学习，而不是像一个无头的苍蝇一样乱撞。要明确自己的目的，才有努力的方向。不能去抱怨，因为如果没有好的学习方法，要想学好，就比较困难了。如果学习方法正确，那么就会有事半功倍的效果。

多思考。 在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，引导学生感悟数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。

精选试题。教师备课中小学数学作业内容要精选。要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须反复推敲，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。课后作业量要适当，教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对难度稍微大点的的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考。

总之，点燃小学生学习数学的激情，在于培养小学生的学习数学兴趣，让每个学生找到成就感，树立正确的学习的方法等几个方面。要让我们的学生会学习，能学习，学习好，让他们成为学习的主人，而老师则成为点燃他们学习激情的火柴。