考场作文点题的教学策略研究

陈小燕

点题是写作的常见技法之一，是指在写作过程中，考生在作文的恰当地方用简明扼要的语句点明写作立意、体现作文结构、表达思想情感、揭示内涵及主旨的写作技巧。用于写作点题的语句，被称为点题之笔，它是作文的“神”来之笔，也是作文的“文眼”。

一、“天生我材必有用”——考场作文点题的意义及价值

1.点题是考场作文获得基准分的抓手。考场作文评卷一般都设有43分左右的基准分，在作文符合题意的前提下，阅卷者以43分为标准给分，然后按评卷标准或往上加分或往下扣分，基准分是个参考分，具体评分需要阅卷者把握。通过点题，明确和强化立意，可以帮助考生拿到基准分，让自己在竞争中不处于劣势。

2.点题是考场作文巧夺高分的妙招。点题可以帮助考生拿到基准分，但要在作文得分上有所突破，就必须在点题上有“过人之处”：从丰富表达手法角度来看，点题语句可记叙、可议论、可抒情，更可以三种手法综合运用；从修辞运用的多样性来说，点题语句的修辞可以比喻、排比、引用、设问、反问等；从完善作文结构上讲，题目可以点题，开篇、结尾可以点题，段落、文中可以点题。点题不仅可以卒章显志，出彩的点题还可以增加作文亮点，增添考生分数。

3.点题是挽救偏离题作文的“救命稻草”。偏离题是考场作文的常见问题，考生在应考时由于审题不慎，写上一半发现作文偏题或离题，想重新构思，既没有时间，而且影响卷面，在此时另起炉灶肯定不现实，但“亡羊补牢”却是有效的：当发现作文偏离题时应该马上用点题的语句点明主旨，把思路强行拉回到紧扣立意的内容上来，并用画龙点睛的语句点题，在剩下的段落和作文结尾处点明立意。

二、“长路漫漫勇求索”—— 考场作文点题的教学策略

1.从表达手法上教学。记叙、议论、抒情是三种常见表达手法，点题语句可以分别使用，也可综合运用。

（1）记叙。记叙是考生驾轻就熟的表达手法，它既可突出事物特征，又利于表达立意情感。如2010浙江卷满分作文《角色转换之间》：

站在长满青苔的石板上，与站在铺着青瓦、映着夕阳香樟的老屋前的外婆挥手道别，满头银丝的外婆，笑着，露出残缺的牙，带着浓重的方言口音说了几声“拜拜”。踏着回家的石板路，看着闪烁金光的小河，不禁让人想起外婆教的童谣“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，……”时光流转，光阴不再，外婆的嘴里也会时不时地蹦出几句英文，在孙子孙女的带领下，外婆也开始学习ABC了。

作为首段，开篇就运用记叙手法点出“外婆与我在学习上角色的转换”这一立意，叙述自然流畅，语言优美，一下子抓住阅卷者眼球，为拿满分打下了基础。

（2）议论。考生在考场作文中通过议论，把自己的会心之语、哲理之思渗透在字里行间，使感性的语言渗透理性，用深刻的议论来表达立意、巧妙点题，让阅卷者在快速品鉴中感受自己的思辨能力。如学生考场作文《说包容》：

一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的胸怀。”古老的东方，人们也世代传承一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现：包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；包容，是这个美丽星球子民们所共同拥有的美德。

这段文字首先引用中外名言对“包容”不同的阐释，运用议论来点出东西方对“包容”异曲同工的理解，开门见山地表达出考生对“包容”的认识。

（3）抒情。抒情性点题不仅利于表达考生观点，也利于卒章显志，更有助于升华情感。如学生考场作文《我的时间，我的生命》：

我的时间，在人生中独一无二，在前行中认识自我，在拼搏中实现价值；我的生命，是骄傲的孤本，是人间的绝版，不可复制，不可再生！

让我们记住共同走过的岁月，记住亲人的爱，记住我的时间，让这一切都雕刻在我生命的精神支柱上！

短短百余字的结尾，作者运用散文的笔触，抒情的手法，巧妙自然地回应“我的时间，我的生命”这一立意，是全文的收束之笔，更是画龙点睛之笔。

2.从修辞角度来教学。考场作文时，考生若能熟练运用修辞来点题，既能增强语言的形象性和文学性，突出语言的表现力和感染力，又能增加文采、丰富作文内容，还能使表达更富个性，为自己的作文锦上添花。在写作教学中，教会学生选用较为拿手的比喻、排比、引用、设问、反问等修辞加以运用，能有更好的教学实效。

（1）比喻。比喻即“打比方”，它运用于点题，可以使立意或化平淡为生动，或化抽象为具体，或化深奥为浅显。如学生考场作文《论毅力》：

毅力，是千里大堤，一沙一石地凝聚，一点点地积累，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝，一缕一缕地环绕，一丝一丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是航船上的帆，有了帆，航船才可以到达成功的彼岸。

开篇这一段就点出“毅力”这一立意，并运用比喻和排比的修辞，排比从多角度概述作者对“毅力”的认识，比喻则让“毅力”这一抽象概念生动具体，读来既有文采，又有思辨色彩。

（2）排比。排比运用于点题，可以增强作文语势，突出中心思想，强化阅卷者对作文立意的印象。如2012浙江卷满分作文《卑渺角落里的慷慨》：

风无偿助力，鹰得以搏击长空；土慷慨滋养，花得以丰繁绝艳；星默然成径，银河得以广袤非常……这世上总有这么两种角色：一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者，一方是居于静隅无谓名姓而给予助力的鼓掌的路人。历史总是将心偏于光芒独立之人，而我更愿为那卑渺角落里的慷慨飞出敬仰的声音，即使他们如微尘，淡泊而无闻。

本段先运用排比铺陈，营造语势，既有文学色彩，又增加语言容量，接下来马上引出“卑渺角落里的慷慨” 这一立意，的确给人以耳目一新之感，自然获得阅卷者青睐。

（3）引用。引用一般以引名家警句为主，有直接引用和间接引用两种方式，它既丰富作文内容，更多时候被引申拓展为作文的立意、思想及观点。如2013嘉兴高三二模52分作文《生存的智慧》：

塞万提斯曾说：“忍受那不能忍受的，负担那不能负担的，这样你就能生存下去。”生存的智慧就像冬日里的一把火，给予你温暖；就像夏日里的一杯水，给予你希望；就像……

此段以塞万提斯关于“如何生存”的名言来引发自己对“生存的智慧”的思考，既点出了立意，拓展了作文思想内蕴，而且排比的运用更丰富了作文的意境。

（4）设问。设问是“无疑而问”，在点题中运用设问能引起阅卷者更多关注，有助于构建清晰的层次与结构，可以更好地表现立意与中心。如2013嘉兴高三二模57分作文《生存的智慧》：

《肖申克的救赎》里说：“人活一辈子，不是忙着生，就是忙着死。”那人如何能够脱离“死”的生活，去经营“生”的事业呢？那就是生存的智慧。

这段文字以电影中“人活一辈子，不是忙着生，就是忙着死”的语句来设问，在一问一答中明确点出“生存的智慧”这一立意，直截了当，醒目自然。

（5）反问。在点题中运用反问可以加强语气，使作文立意更有无可辩驳的力量，激发阅卷者阅读兴趣。如2012浙江卷满分作文《光荣的荆棘路》：

倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁奔跑？将由谁来开辟一条新道？将由谁来为后来人设置一个航标，开创一片全然不同的天地？

该段连用三个反问句，排比推进，深入论证“跑步者在人类前进道路上的重要意义”，可谓一针见血、深刻有力。

3.从作文结构角度来教学。“结构”是作文思路展开的步骤、秩序。一篇优秀的考场作文必然有一个井然有序的结构：段落划分合理、首尾圆合，结构安排恰当、过渡顺畅，作文层次分明、主次清晰，这都需要考生有较强的写作基本功，对大多数写作水平一般的考生来说，运用适时适地、合理的点题术，对于作文结构的形成和完善更为直接有效。

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（1）标题点明立意。标题是作文的眼睛，考场作文大多要求自拟标题，因此可以巧用标题来点明立意，让阅卷者一目了然。如2012浙江卷满分作文标题有《为我鼓掌》、《且做路边鼓掌人》、《鼓掌也是一种美丽》、《卑渺角落里的慷慨》等，这些题目都有一个共同的突出特征：直接点明立意，起到立竿见影、夺人眼球的强烈艺术效果。

（2）题记揭示立意。题记是写在作文题目和正文之间的文字，考生在正文前或引用蕴含哲理的名言，或撰写几句优美悦目的话语，借以展示作文内容、揭示作品内涵、阐述写作缘由等，让阅卷者从中明确写作立意、触摸情感脉动、抓住作文亮点。如学生考场作文《坚守自己，坚守人生》：

瓦尔登湖畔那个平静的身影留给我们太多的人生的思索。我想说，梭罗，这世界需要你，需要你给这台高速运转的机器降降温，更需要你对自己精神世界的坚守。——题记

这段题记既向阅卷者展示了考生扎实的人文功底，又巧妙借用“对自己精神世界的坚守”之句来点出“坚守自己，坚守人生”这一立意，自然醒目，一气呵成。

（3）开篇即刻点题。精彩的开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生要悉心打造。好的开头不仅可以奠定行文基调，带给阅卷者一份好心情，更可能为自己的作文赢得一个“好彩头”。如学生考场作文《一切皆有可能》：

何谓一切皆有可能？一切皆有可能是塞翁失马焉知非福的时来运转；是诸葛亮空城计的险中求胜；是悬崖峭壁上青松的绝处逢生。

一切皆有可能，一切的可能都存在于现实生活中，生活中没有绝对不可能的事。

此开篇一二两段率先运用设问，接着运用排比，选取人与自然三个典型事例来回答疑问，水到渠成地点出“一切皆有可能”的立意，不仅文采斐然，而且思维明晰。

4.结尾升华点题。事实证明，在考场作文结尾处若能巧用点题，不仅可以卒章显志，而且升华主题，起到言有尽而意无穷的妙处。如2012江苏卷满分作文《忧与爱》：

这次第，怎一个愁字了得！

时间已经走得很远了，唤不归了，你的心已经被命运揉搓得面目全非了，忧与爱交织成了你一生的纠葛。曾经上演的繁华已经消失在历史的洪流中，梨花落了，犹如纷乱而纯洁的思绪。忧与爱注定融入你的词句，因为，你的过去迷恋着永恒。

作为文末两段，从全文结构宏观上粗看，实属结尾升华点题，从段落层次微观处细看，是两个句群，且在每个句群末尾都用一个分句点出“忧与爱”这一立意，因而全文主题鲜明，结构紧凑，题与文浑然一体，给阅卷者留下深刻印象，为作文拿到满分功不可没。

《2014浙江省普通高考考试说明》对作文有两个等级要求，即“基础等级”和“发展等级”。“基础等级”的基本要求就是“符合题意”，其实质就是文章所表达的思想、观点、主张等立意不偏题、不离题。考场作文的立意要让阅卷者看得见、摸得着，点题就是最直接最有效的办法，其在考场作文中的价值和意义不言而喻，这正所谓“赘字冗词不能有，点题之笔不可无”。

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