浅谈幼儿的屡教不改

赵毅

面临21世纪的今天，幼儿教育已经得到了飞速的发展，它不仅表现在接受幼儿教育的人数大幅度的增加，而且在质量方面也有了明显的超高；幼儿教育理论的多元化、研究工作的科学化、研究手段的现代化都已证明这一事实。但是在这一系列背后还隐藏着不被人知的儿童们有一种普遍存在的明知故犯、屡教不改；很多教师为此大伤脑筋，还因此导致教育方法上的简单粗暴。其实孩子屡教不改的原因很多，教师应知道自己班孩子属于哪种情况，才能对症下药，收到较好的教育效果，那么为何屡教不改呢？屡教不改是自身一些不良习惯，无论教师怎么苦口婆心，磨破嘴皮也不起作用。作为幼儿教师在教学、游戏中应如何使幼儿改掉不良习惯，变屡教不改为一教就改呢？究其原因主要有以下几点：

一、意志薄弱

良好的意志品质有自觉性、自制性、坚持性和果断性。

意志薄弱就是指这些良好的品质发展较差。有的儿童在教师的多次教育下，决心改正自己的缺点，那痛哭流涕、真心诚意的样子，令父母深信不疑，气消恨散。孩子确实是想彻底改正错误，但是由于自觉性差，背着老师、父母，不知不觉中错误又重新出现了；由于自治性差，知道不该做的事又做了；由于坚持性差，改正了一段时间的错误又犯了。例如：有个儿童，她过一会就会把手指放在嘴里去舔，教师、父母很着急，苦口婆心地讲了很多道理，但孩子还是要舔手，当问到她究竟为什么要舔手，孩子回答：“我真不想舔手，我忍不住”。

对于因意志薄弱而屡教不改的孩子，首先教师不要急躁，应该认识到这不是一下子能解决的问题，其次应从多方面入手，如提高认识、明确目的，增强责任感；多亲热感化，鼓励表扬，增强自尊心；通过娱乐、体育、学习、日常生活等各种活动逐步提高自控能力。

二、气质类型的表现

常见的气质类型有四种：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。其中胆汁质、多血质类型的儿童，屡教不改的现象异常严重，胆汁质的心理表现中，有这样一些特点，如精力旺盛。如果教师、家长引导、安排不当，就会导致儿童去做一些不该做的事，养成不良习惯。胆汁质的儿童，情绪、言语动作发生急速而难以克制，这类儿童的错误言行发生了，就是有人批评制止，一时也难以收场。胆汁质的儿童还有准确性差、浮躁的特点，如写字笔画不准确，常掉落或打烂东西，除了有趣的事外，做其他什么事都粗心大意，马马虎虎。

多血质的儿童有活泼好动、注意力容易分散的特点，常常手脚不停，有的还自编一些动作来满足身心的需要。这种儿童经常把老师和父母交代的一些事情听漏掉，集中上课时爱动手动脚影响别人，上课坐不住等等。

对气质类型引起的屡教不改，应该深入了解儿童的情况，总结经验，预防在先，恰当安排一些有趣有益的活动。如：看图书、下棋、折纸飞机、玩魔方等。在老师上课时可多让他们动手、动口、动脑，要注意适当的提示和重要事情的强调，要注意表扬和鼓励。

三、思想认识不够稳定

儿童的思想认识处于不稳定阶段，儿童对事物的认识是朦胧的、肤浅的，再加其他影响，所以处于不稳定的摆动状态。教师、父母教育改正了缺点，已形成的正确认识，有时又会翻来覆去。例如有个儿童，爱撕作业本，做一次作业，撕一次本子，一个本子用完时本子也就没有了。教师多次教育，经常督促，孩子终于改了。但时隔不久，发现又开始撕本子了。究其原因，她说：“我到小朋友家去玩耍，小朋友写得不好他爸爸就把本子撕了。”可见平时的父母所作所为，应做出榜样，以利效仿和教育。教师、父母要满怀希望抓反复、耐心反复抓。

四、心理活动的无意性太强

无意性简言之就是无目的性，心理活动的无意性和无意注意、无意识记、无意想象、无意回忆等，对儿童的各种活动都有一定的消极的影响。如上课时幼儿在心不在，画画、写数字时一会儿就到了九霄云外，吃饭时发呆、发笑等。如有一次我叫一个幼儿回答：“数字5像什么？”那个幼儿看见老师穿的美丽连衣裙，就不知不觉地停止了学习活动，联想到其他与教学内容不符的。心理活动的无意性越强，消极影响就越大。

五、外界因素对其影响

儿童的是非善恶观念较差，注意的集中性和稳定性发展较差，比较容易接受外界影响，而造成屡教不改。儿童的外界影响主要有两个因素：一是外部感觉的影响，通过眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官产生的感觉。如儿童看见窗外“一行白鹭上青天”，就停止教学活动或正在做的事，去想孙悟空腾云驾雾的事去了。二是外界趣事的影响，儿童在自己的生活经历中，对很多事情感兴趣，比如跳绳、打乒乓球等体育活动，听故事、看图画书等文娱活动，一些儿童上课“开小差”“坐飞机”，就是受了外界趣事的影响，以致老师多次屡教不改。

对受外界影响而屡教不改的孩子，教师应注意观察了解孩子的各种活动，总结经验，避免环境对感官的不需要的影响；同时，要强调活动的目的任务，要检查督促，强化该项活动避免受趣事的影响。

屡教不改的原因虽然很多，但只要细心观察，认真分析，对屡教不改的幼儿比较属于哪一种类型，了解情况，对症下药，常言道“良医还需对症药、治病必须根除掉”。有缺点、有不良习惯的幼儿，屡教不改的孩子改正错误走向正轨。屡教不改并不是像想象的高不可攀，只要我们对幼儿多一份温暖、多一份爱，伸出慈母般的双手拥抱我们的世界，那太阳下最神圣的人，生命的字典中不存在屡教不改一说，用全身心的爱培养德、智、体、美全面发展的儿童。endprint