让思想品德课脱离沉闷的问题探究

罗国川

摘 要：平时思想品德老师在上课的过程中，总觉得课堂气氛很死板，不活跃，学生的学习积极性调动不起来，课堂气氛不好。笔者从激发学生学习兴趣、运用多种教学方式、利用风趣语言等方式来调动学生学习积极性等方面，对思想品德课如何脱离沉闷的问题进行了探究。

关键词：思想品德课；脱离；沉闷；探究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-051-01

苏联教育学家苏霍姆林期基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的老师，让自己的课程吸引学生。” 然而思品课一直以来给人的感觉都是很沉闷、不活跃的。随着新课改不断深入，作为新时代的思品教师，如何才能让思想品德脱离沉闷，真正活跃起来呢？

一、运用多种形式导入，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生产生学习欲望不可缺少的必要条件。心理学家研究表明，学生的学习兴趣和求知欲望不会自动涌现，它取决于教师创设的教学情景。如何在一开始就能吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲呢？因此，一节课的开头需要与其他的开头不同，有自己独特的地方，这样才能激发学生的学习兴趣。因此，可以运用多种形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

在教学中，老师要特别注重导入的不同方式，如“小品表演”、 “故事短文”、“观看视频”等形式往往都会先声夺人，吸引学生注意力，激发他们的学习热情。如在讲“自尊自信的人”课题时，老师先给学生讲了一个寓言故事《爱面子的山羊》。“一个山羊不小心掉进了猎人埋伏的陷阱中，但是它却因为爱面子相继拒绝了小老鼠、小猴子的帮助，结果因流血过多而死了……”学生对这个故事很感兴趣，又为山羊的爱面子而最后丢了性命而感到生气和惋惜。在学生的议论中，老师引导学生进行回答，然后老师进一步归纳概括什么是虚荣心以及它的危害，更指出虚荣、嫉妒、自卑、自傲、自负都不是真正的自尊、自信。这样的故事导入，让学生能在简单而有意义的小故事中，明白了深刻的道理，容易激发他们的学习兴趣。

二、运用多种教学方式，提高学习兴趣

1、设计有趣的活动课，让学生不再沉闷

头脑不是一个被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。教学的本质应该是，教学不仅仅是一种“告诉”，更重要的是要让学生在情景中主动地实践、体验、探究，培养学生动手、动脑、创新协作及逻辑思维能力。为此，教师需要调动学生自主创新的学习能力，把课堂交给学生，为学生创造展示自己的平台，会有更好的教学效果。

如教学“改革开放是强国之路”这一内容时，老师采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，并且让他们尝试收集建国以业不同时期的照片和物品。在课堂上让学生自由发言，同学们各抒己见，利用收集回来的照片和物品，生动形象地从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放的变化，此时得出结论也自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。

2、运用多媒体教学，运用现代化的教学手段，激发学生学习兴趣

现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂、影音俱全，增加课的容量，增强教学的条理性和形象性，使抽象的问题形象化，静态方式动态化，给予学生感官刺激，而且使他们更容易理解和接受，从而使思想品德课不再沉闷。

比如教学《可持续发展战略》这一知识点时，老师播放了短片视频，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，特区经济的腾飞，草原沙漠化的加剧，特异的抱怨与无奈的画面。再让学生聆听《记忆的天空》，最后再结合画面的内容，让学生有身临其境的感觉，从感性上更容易体会到实施可持续发展战略政策的伟大和必要性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

3、紧紧结合时事政汉治，抓住生活小事，让课堂气氛活跃起来

随着信息化、网络化时代的到来，学生可以通过大众传媒随时阅读时时滚动的社会新闻和日日变化的经济政治资讯。教师如果不能尽快掌握现代信息技术，迅速捕捉现代社会经济，政治多方面的信息并及时引入教学，就必然会与学生思想实际拉大了距离，也不利于思品教学。因此，老师除了平时注重从报刊、网络上摘录和搜集一些教学资料，还应坚持天天看电视新闻节目、浏览报纸，并抓住时机把当前社会热点和教材有机地结合起来讲授。

利用鲜活的时事引发学生兴趣是学习思想品德课的佳径之一，至于形式自然可以不拘一格：或讨论，或讲座，或辩论，或抢答等。总之，只要不把知识变成僵死的静止学问，只要能激起学生学习兴趣的方法都是好方法。

4、讲、练、议结合，让学生在学习中感悟

在思想品德教学中，可采用讲练结合的方法，给学生一定的议练时间，让学生在自主学习，自主体验中，提高认识，受到启迪，获得感悟。如教学“学会调控”时，老师针对中学生存在的情绪波动大的特点，组织学生对照材料，结合自身实际找出调节情绪的方法。在议练中，畅所欲言，各抒己见，兴趣盎然，气氛活跃，而且学生们的发言各有千秋，各具特色。这样既能使学生在轻松愉快的情境中理解了知识，提高了认识，又培养了学生分析问题的能力，教学效果大提高。

三、利用风趣语言，使课堂活跃起来

思想品德课老师若不形成自己独特的语言风格，就不可能建立自己风格的教学之路。要使教学具有美的魅力，把课堂形成对学生具有强大引力的磁场，就必须精心追求别具一格的教学语言。激情高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措词优美、韵味深长的语言，让学生陶醉其中；而幽默风趣、轻松诙谐的语言又能让课堂充满快乐，让学生兴趣盎然。

教无定法，关键是如何让学生愿学。在思想品德教学过程中，如何摆脱沉闷，如何让学生乐于参与学习。这就需要我们在平时加强学习，在课堂改革中努力实践、探究，使思想品德课散发出它应有的魅力。endprint