如何有效实施小学美术作业评价方法

白丽

摘 要：我们评价一堂美术课学生学习的效果如何，往往习惯于看该堂课最后时展示出来的学生作业的效果是否令人满意。的确，小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成、完成的效果究竟如何。因此，美术课的作业评价方式也越来越受到美术教师的重视。美术作业的评价机制，不仅是对学生学习效果的肯定和总结，也是教育教学活动的反思和提升。教育者要有效实施多种评价方式，多层次的评价标准。

关键词：有效实施；美术作业；评价方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-045-01

“教学评价”是整个教学过程中必不可少的环节之一。学生的美术作业是学生对生活观察和认识的产物，它具有特殊性，带有学生的个人审美情趣与年龄特征。同时也是学生在美术课中所学美术技能掌握程度的一面镜子。它直观地反映教学目的是否顺利完成，完成的效果究竟如何。因此，在美术教学中不断提高学生美术作业评价的有效性是至关重要的。那么如何有效实施学生美术作业评价方法呢？

一、多主体评价，鼓励自评与互评。

学生自己根据教师的要求给自己的作业打一个合适的分数，教师主要起引导调节作用。例如，笔者在执教一年级《我最喜欢的现具》一课时，在作业的展示部分，请学生按一等品、二等品、三等品给自己所画的玩具“估价”分类，然后把自己画好的玩具贴在教师黑板上准备好的相应的“货架”里，最后请学生交流心得，教师在调正过程中总结归纳。又一例：三年级《吹画》一课的作业评价，我也采用了自评式的作业评价方法，教师在黑板上例出优、良、合格、不合格四大空格，请学生先对自己的作业在心里按要求作出评估，然后把作业贴放在相应的位置里。这种作业评价方法，通过让学生自己评估自己的作业，进一步理解本堂课目的要求，在培养学生观察能力、分析能力的同时，让其树立起“只要努力我也会得好成绩”的健康心理，应该说还属较有新意的一种作业评价方式。通过不断地实践证明，在由学生、教师、家长共同参与的作业评价中，其高效性突显出来了。

二、适量质性评价，有效提升评价质量。

质性评价是相对量化评价而言的评价方法，包括评语、成长记录袋等。它不像量化评价那样精确，但却更符合美术学习和美术表现的特性。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，每件作品最好有教师、家长、同学和自己的评语，评语应突出学生学习的特长和优点。

这个评价方法虽然比较麻烦，却是一个合理而价值极高的评价方式。在落实这个评价方法的时应注意结合教学条件，可以依据自己的环境而灵活变通。

三、形成性评价和终结性评价的有机结合，让评价过程动态化。

美术教育专家尹少淳指出：形成性评价能不断地帮助教师获得学生的相关信息，进而改善自己的教学策略。努力的过程就是学生素发展的过程。我们不能简单地以学生的最终作品来给学生装的能力进行定位。我们应该在学生学习的过程中去发现他们的绘画热情，培养他们的观察力、想象力，挖掘他们的创造力，保护他们的个性特点。把以往的“静态评价”努力向“动态评价”转变，即美术活动评价要变为对学习结果、学习过程和学习态度的综合评价。

1、平时作业评价。

（1）课堂评价，口头评价的适时运用促课堂氛围。

这个环节的评价是贯穿整个课堂教学的。包括了对学生的纪律、回答问题情况、学习积极性、作业质量情况等方面的评价。主要是通过语言的交流、并结合评价表进行评价。当学生在课堂上完成作业后，通过学生自评——小组同学互评——集体评——教师点评。指导学生从绘画作品、课堂纪律、回答问题、积极性等方面进行评价。这种评价方式适用每个年级的学生。

（2）课后评价，作业的批改与点评引学生深入思考。

教师进行再次评价——批改、点评。在这一个环节中，除了给学生一个等级之外，低年级的学生我会给优秀的作业印上小印章，以便期末的评价。高年级的学生可以在作业上写上自己对作品的理解，以及对课堂评价的意见传递给老师，教师也会适当给予文字的点评。虽然这种方式增加了教师评价操作的时间，但可以解决在课堂上因为时间或是其它原因，给没有评价到的作业一个评价的机会，也能帮助一些口头表达能力相对而言弱的学生，让他们也能树立信心，对美术课保持持久的兴趣与热情。

2、学期作业评价。

（1）《小学生美术学业成绩评价表》评价。

制定学期评价表，可以让学生综合评价学期的成长进步。学期评价表可以从情感态度、课堂纪律、创新能力等方面综合评价。用进步性的评价，让学生通过表格自己和自己比，在综合的评价中找到自己的优点和不足之处，从而能客观认识自己。

（2）画展形式评价。

每一学期尽量举办教师、学生书画展。学生以班为单位布置展板。在整个展出中，学生可以对展出的作品进行评价，投上自己的一票，结合评委的评审最终得出获奖结果。画展方式不仅积极肯定了学生的学习状态，同时也给校园酝酿浓郁的艺术氛围。以此形成良好的学习风气。

四、注重纵向评价，关注学生的发展。

纵向评价是将“自己与自己比”。真正的意图是鼓励学生将自己的学习情况纵向的前后比较，从而发现自己的进步情况，进步了可以建立自信，停滞了可以刺激他们去努力。人与人之间在各方面都是有差异的，美术学科也不例外。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为，评价不是为了区分而是为了改善。因此，给予学生肯定的评价有助于他们的发展。

参考文献：

[1] 钱初熹《美术教学理论与方法》

[2] 尹少淳《小学美术教学策略》

[3] 陈 实《美术教师与教育科研》endprint