如何引导学生正确使用网络

冯卫中

摘 要： 互联网以不可抵挡的影响力，将我们带进一个崭新而又神奇的世界，使“秀才不出门便知天下事”，但是它在给人类带来方便的同时也对人类杜会产生消极的影响，尤其是对青少年学生的心理产生很大影响。本文对目前中小学生的上网状况进行了调查，提出了让学生正确使用网络的措施。

关键词： 网络 信息技术 潜能 德育修养

互联网以其不可抵挡的影响力，将我们带进一个崭新而又神奇的世界，使“秀才不出门便知天下事”。但是，它在给人类带来方便的同时，也对人类社会产生来消极影响，尤其是对青少年学生的心理产生很大的影响。很多原先勤奋上进的孩子由于没有良好的导向而沉迷于网络，一步步陷入“网络游戏”、“网聊”、“网恋”的泥潭。

学生上网问题已经为更多人所重视。有些人主张禁止学生上网，但是越堵越漏，学生的好奇心促使他们涉足这一被大人们称之为“禁区”的领域，所以我认为只有很好地引导，培养学生良好的网络道德素养，才能避免此类事情的发生。

一、教师要掌握媒体知识，做学生的表率

互联网是人类智慧之网，它使人与世界沟通无限制。对青少年来说，接受媒体传播不仅意味着获取知识、消遣娱乐，而且意味着拥有一种权利。教师要正确引导他们“筛选”和“过滤”媒体信息，帮助他们正确有效地使用媒体。教师首先要不断提高自身素质，掌握媒体知识，懂得一些网络语言，尽可能地用媒体语言与学生交流，才会使学生认同，这样学生遇到问题时才会向你倾诉，并愿意倾听教师的意见，接受教师的指导。教师一定要多学习多媒体知识，充分利用多媒体，积极制作课件，提高对学生上网行为的指导和监控能力，在网海中为学生保驾护航，使道德教育生动活泼，更具有吸引力、感染力和辐射力。广大教师要自觉加强网络知识和技能的学习，只有这样才能缩小与学生之间的数字化鸿沟，及时了解学生的情况，引导他们开展有利于增加网络知识、提高网络技术水平、培养良好网络道德的活动。

二、引导学生正确使用网络，使他们走向正轨

目前，部分学生对计算机的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是对游戏的热衷，特别是那些爱玩游戏的学生，往往被游戏刺激的效果、精美的画面所吸引，而对游戏的思想性和意义缺乏认识。虽然一些益智游戏对训练学生的协调能力、思维判断能力有一定的好处，但什么事情都物极必反，尤其是中学生对自己的控制能力还比较低，往往沉迷于此，网络成瘾不能自拔，从而耽误了学业甚至危及生命。如：上海某大学81名大学生因为沉迷网络而被集体全退学；南昌的一名17岁的高三学生逃学几个月，因沉迷网络游戏而猝死网吧。

“兴趣是最好的老师”。对于热爱网络技术的学生，教师应鼓励他们去分析游戏的特点，了解游戏的思想结构、画面的表现形式等，从而引导他们尝试编出更好玩更精彩的游戏小软件。这样不仅可以激发他们学习计算机语言的热情，而且为他们将来成为出色的软件设计师打下基础。

此外，学校还可以定期开展一些健康、有益的网络竞赛，如网页制作、动画制作等比赛，组织网上阅读积分活动、利用网络进行研究性学习等，使学生了解网络的积极作用，明确上网的目的；在校园网中发布丰富的、学生所关心的、有利于他们健康成长的信息，拓展学生的文化视野；培养学生学习信息技术的兴趣，提高他们的欣赏品位和评价水平等，积极营造健康向上的舆论环境。

三、让聊天发挥更有效的积极的作用

热衷上往聊天的中学生，由于与他们交往和沟通更多的是依赖网络，面对面直接交往的机会减少，导致他们道德情感的冷漠。目前，中学生发生网恋的例子不在少数，大有发展蔓延之势。

青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时心理也发生巨大的变化，这个时期的孩子有社会压力，有自己情感方面的需要，渴望友谊，渴望被了解、被尊重，渴望有自己的一片天空，既想与别人沟通、交流，又想避免面对面的尴尬，而网络聊天则能满足学生的这种需求。我们要利用网络的平等性、开放性和互动性，寓教于网络。比如，教师可组织学生为本班创建网页，在论坛上应该开设一些健康活泼的话题，共同收集素材、撰稿，与老师共同参与网上讨论，每个学生都可以敞开心扉地发言。这样不仅能锻炼学生对所学计算机知识的实际应用能力，还更好地让老师走进学生，了解他们现在的所想所做，比面对面地开班会效果更好。网络使每一个学生都可以无所顾忌地谈自己的想法，而老师也能即使地发现存在的问题，以便有针对性地调整教学方案。

在闲暇时，学生可以进入聊天室，海阔天空谈未来、谈理想、谈人生、谈社会，广结朋友，广纳善言，在消遣娱乐中坚定自己的信念。

现在的学生个性强，不喜欢听说教和空洞的理论，更欢迎无障碍的新型沟通模式，更愿意接受真切具体而且人性化的思想指导。E-mail私密性强，非常适合老师对学生进行具体深入的指导，可在德育工作中发挥重要作用。师生之间互通E-mail和QQ，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，能够谈心里话，容易沟通。即既可以解决学生思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生丢面子。

四、建立健全网络安全机制，强化网络监控功能

首先，我们应当让学生多上学习网站、青少年网站、新闻网站，进一步提高学生的网络道德素养。

学生是网络活动的执行者，是网络道德教育的主体，当校园网向学生开放的同时，在努力丰富校园网资源的同时，必须教会学生如何判断与选择信息的真假和良莠，提高学生的免疫力。当然，学校应建立相应的管理制度，对学生在校的网络行为进行有效的指导和监督，如：学校网管应担负起过滤不健康信息的重任，最大限度地控制网络信息的污染。可以请学生参与网站的管理和建设，制定必要的网上行为规范及奖惩制度，规范学生的行为；安装网络模拟教学软件，既让学生能学习网络知识、浏览因特网上的一些信息，又确保有效控制“信息污染”等。

对于喜爱在家中上网浏览的学生，家中应安装反黄软件，避免网上毒瘤的出现，家长要经常查看孩子的上网记录，查看系统日志记录，实行有效监督。这是因为既然我们给予了学生可以接触整个世界的工具，那么学校、家庭就有责任教育他们把这些工具用于正当、有益的途径。另外，加强对网络经营场所的管理、监督和检查，完善法规制度，依法规范网络经营者的行为，加大对“黑网吧”的打击力度。

总之，对于网络这把双刃剑，靠堵只能螳臂挡车，逃避只能掩耳盗铃，不能视而不见，自行其是，也不能被动防御，疲于应对，而应该主动出击，在这个全新的网络空间中开辟一条网络道德教育发展之路，真正让网络成为道德教育的窗口，使学生在浩瀚的信息海洋中自由地遨游。