怎样做好职业学校的班主任工作

董艳

摘 要： 职业教育是介于义务教育和高等教育之间的一种特殊教育形式，它是为初中和一些高中中等偏下毕业生提供就业出路的教育。学生文化基础和素质本身存在一定的问题，职业学校的班主任工作比其他学校的班主任工作更难更重要。因此，探索职业学校班主任如何开展工作、如何提高工作效率显得很有必要。文章就怎样提高职业学校班主任工作效率做了分析，期望对职业学校班主任工作的开展有所帮助。

关键词： 班主任工作 职业教育 工作方法

班主任扮演双重角色，既是一线教师，又是一线管理者，如何提高工作效率显得尤为重要。下面我从以下方面入手，阐述对提高班主任工作效率的一些见解，请各位同行、专家指教。

一、转变育人观念，拓展育人空间

十个指头伸出来还有长有短，何况人呢？肯定不能用一个标准衡量。职业学校的学生本身文化基础就薄弱，对自己要求低，是大家眼中的“差生”，在初中或高中阶段就受到班主任和家長的歧视，就是那种“念不出书的料子”，家长放弃对其教育，又由于长期受到某些人的打压，一蹶不振，根本不好好学习，自由、散漫、任性，甚至打架斗殴，挑衅闹事。

班主任如果不转变育人观念，拓展育人空间，这些学生真的就“废”了，“毁”了。那么，班主任应该怎么做呢？

1.撅其长处，隐其短处。

我们要善于发现学生的长处，不能只盯着其短处，学生可能解不出深奥的数学题，却能歌善舞；可能背不上英语单词，却精通电脑；可能讨厌繁冗的长篇大论，却擅长与人沟通；可能任性，却内心充满爱；可能打架斗殴，却非常义气……只要我们耐心地接纳他们的缺点，放大他们的优点，那么他们就会更自信。

2.渗透新的用人观念。

班主任在平时教育中要渗透新的用人观念，“铁饭碗”时代早已过去，国家为职业学校学生和大学生提供了平等的竞争平台，增强职校学生学习动力和信心。

二、优化评价方式，全面培养人才

以学生发展为本，关注每一个学生的发展。在课堂教学中师生、生生间广泛地、及时地进行多向信息交流，形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞，通过主、客体的相互作用建构个体认知结构。通过课堂分组讨论，学生代表发言，以小组为单位进行合作学习或竞赛，通过提问回答、检查、实验、观察等学习方式，即知即传，互教互学，多向交往，促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调发展。在这些活动中，教师应作为主导者和信息传递的媒介，把握好时机，及时反馈，准确掌握学生的主体学习和探究学习状况，给予激发和鼓励，合理控制教学过程，激起学生的求知欲望和创造热情。教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、发展性评价、全面性评价和基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。不仅要对学生知识水平进行评价，而且要对学生人格形成过程进行评价，还要对学生能力发展水平、身心发展、品德养成等进行评价。评价主体应师生结合，自评、他评相结合，评价方式应多样化，评价内容不应该只注重结果，应关注学生的知识与技能、操作与实验、竞赛与活动、问题情况与能力水平、态度与情感等。当学生在学习中取得新的成绩时应给予肯定，对学生学习上受到的挫折，应给予积极的鼓励，促进学生生动、活泼、全面、和谐地发展。

三、提高课堂艺术，激发学习兴趣

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。对同一教学内容，不同课堂教学结构会达到不同的教学效果，关键在于教师要有大胆改革实验的精神，优化每一堂课的课堂教学结构。要合理分配课堂教学时间，科学设计每堂课的教学过程，重点研究如何提高课堂教学效率，根据课的类型和学生的基础、教学内容、课堂变化等适时调整课堂结构，着眼学生的学习兴趣，着重培养学生独立思考和学习的能力，实现课堂教学“低消耗、高效率”，整体优化。

四、提高自身素质，转变师生关系

现代科学技术迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中，教师必须具备渊博的知识，而且要有不断提高自身素质和能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成才的引路人。要时刻牢记自己是班主任，用自身的人格魅力感染每一个学生，建立新型师生关系。

五、深入社会，磨炼学生

新的课程改革不仅要求我们培养人才，更要求我们培养素质多元化，与社会需求相适应的人才，这就对班主任工作提出了更高的要求。为此，我走出课堂，迈向社会，把深入社会、磨炼学生作为一项坚定而关键的任务来抓。譬如，利用周末带领学生到福利院做义工，定期搞社会公益活动，利用暑假带领学生进厂磨炼，从而培养学生适应社会的能力，实现职校的育人目标，效果显著。

总之，只要我们用心发现，用心工作，用心对待学生，以学生的发展为目标，以职业教育的使命为己任，脚踏实地，努力工作，就一定会成为优秀的职业学校的班主任。

参考文献：

[1]朱德全，易连云.教育学概论[M].重庆：西南师范大学出版社，2003.