对如何培养小学生数学自主学习能力的几点思考

高丽霞

摘 要： 数学在小学学习中是非常重要的，因为通过数学学习可以很好地培养学生的逻辑思考能力和自主学习能力。本文对小学生数学自主学习探究学习模式作出了思考。

关键词： 小学数学教学 自主学习能力 提高方法

当前，提高学生的自主学习能力是小学数学教学的重要任务。一些教师虽然明确这一点，但是在培养学生自主学习能力方面教学效果却不理想。因此，探寻学生在数学自学学习中存在的问题并制定相应的解决方案是提高学生自主探究能力的关键。笔者分别从营造自主学习的氛围、加强对学生自主学习的指导、构建自主学习的学习方法等方面对小学数学自主学习模式进行了探究和思考。

一、小学数学自主学习过程中存在的问题

1.缺乏自主学习的氛围。爱玩是孩子的天性，小学生普遍贪玩，注意力难以集中。环境对学生的学习有着潜移默化的影响，当在良好的学习氛围中时，学生就会慢慢地迎合这种氛围，从而达到自主学习的目的。然而，在教学实践中，部分数学教师会认为小学生年龄小，不能够进行自主学习。

2.缺乏对学生自主学习的指导。由于教师在引导学生进行自主学习的思想上存在偏差，他们对于学生的自主学习上难以作出正确的指导，导致学生的自主学习能力难以得到发展。

3.缺乏系统的自主学习方法。因为小学生年纪小，思考问题不够全面，所以他们往往缺乏系统的自主学习方法。

二、提高小学生数学自主学习能力的方法

1.营造自主学习的学习气氛。要营造自主学习氛围，首先，小学数学教师就要给提供学生自主学习的机会。比如，教师可以每周安排两次课让学生进行自主学习，一次课是进行课本知识的复习和预习，至于学生自主学习的成果，教师可以通过课堂提问和让学生做相关的数学小练习的方式检验，使学生能够有目标地进行自主学习。另一次课，教师事先为学生介绍一些比较好的课外数学读物，然后引导学生在自习课上进行阅读，最后抽出部分时间进行讨论，这种方法一方面可以拓宽学生的数学知识面，另一方面可以提高学生对数学的学习兴趣和自主学习能力。

2.加强对学生自主学习的指导。有时虽然教师已经给了学生自主学习的时间并帮助学生营造了良好的学习气氛，但为什么还是有部分学生的自主学习效果较差呢？因为数学教师缺乏对学生自主学习的指导，比如，我们刚好在星期一和星期二学习了乘法的运算，可以建议学生练习课后的习题及背诵九九乘法表巩固乘法的计算。如果星期四和星期五要进行除法的计算的学习，可以建议学生先仔细浏览除法的例题，并从中仔细总结乘法运算与除法运算的关系。小学生的年龄还小，大部分学生不会制订学习计划，只知道完成老师布置的任务，所以，在小学数学学习过程中，教师有必要指导学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力。每次安排学生进行自主学习之前，教师可以事先依据课本及考试大纲的要求确定学生通过自主学习需要掌握的内容，使得学生能够依据这些知识点进行自习，而不是盲目地毫无头绪地看书，从而提高自学效率。

3.构建自主学习的学习方法。无论学习什么课程都要构建一套适合自己的学习方法，所以，构建有效的自主学习方法在小学数学自主学习中是非常重要的。首先，学生可以根据自己的实际学习情况确定学习方法，然而，大多数学生对于自身的学习情况并不十分了解，故此，学生在构建自主学习方法时可以询问教师的意见。对于那些成绩稍微差的学生，可以组成小组进行自主学习，对于不懂的问题积极地进行小组讨论，若是小组内部无法解决，就可以向成绩较好的学生寻求帮助或者直接咨询教师，让教师指导解决这些难题。这样不仅能使得他们对于这些题目印象深刻，提高学习效率，而且能促进学生之间和师生之间的交流。对于那些数学成绩比较好的学生，可以让他们独立自主学习，在自主学习过程中遇到比较难懂的问题时，可以独立思考一会，如果实在思考不出来，那么就先在这道题目上做好标记，接着向下学习，等到问题有了一定的积累，就可以向教师请教，一次性解决所有不懂的问题，从而提高学习效率。学生在弄懂自己不懂的问题后，还需要再次进行复习，巩固知识。再者，为了可以让同学们更好地利用课余时间进行自主学习，可以进行小组自主学习，可以将数学成绩较好的同学和数学成绩较差的同学编排在一组。这样，在课余的自主学习过程中，数学成绩较好的学生就可以充当数学小教师的角色，解决在小组学习中遇到的数学问题。

总的来说，只要解决了以上三个问题，就可以很好地构建小学数学自主学习模式，强化小学生数学自主学习的效果。

参考文献：

[1]赵蒙成，朱苏.小学生数学自主学习策略的教学[J].江苏教育研究，2011（19）.endprint