提高对学生的期望值

荆惠芳

一位优秀的班主任，仅有一颗爱心是远远不够的，更需要有高超的教育艺术。我希望我的学生是最好的，并相信他们一定可以成为最好的，只要从各个方面引导他们，其能力就能得到大幅度提高。我是从以下几个方面着手的。

一、尊重信任

学生有了过失，尽管心痛难忍，但我从不曾体罚过任何一个学生，也从不曾在公共场合、师生面前厉声批评过任何一个学生，而是努力维护他们的自尊。我信任他们，对他们总是动之以情，晓之以理，进行教育，让他们认识错误，从而真正改过自新。

有个女同学在饭馆吃饭欠下了一笔债，饭馆催逼要钱，而她又不敢告诉父母，便写信求助于我，并希望我保密。面对她的错误，我没有严厉批评而是细心开导她，告诉她这种习惯是不好的，要改掉，并且让她真诚地告诉父母，这样不仅帮她改掉了不良习惯，而且也减轻了她心理的压力。这件事在悄然中结束了。后来这位学生再也不曾出现类似情况，成了积极进取、努力向上的好学生。

还有一位学生，因不慎结交上了社会青年，背了不少黑锅，学习挺不错的他在重重压力下，日渐消沉，成绩直线下滑；不善言谈的他不愿倾诉，如此下去，可能会走向极端。我看在眼里，急在心上，但从不在他面前提起曾经发生的事，而是从各方面关心他。上课时提问他，活动时让他参与并让他表现，发现他的闪光点就当众表扬他，还在作文批改中写道：男子汉大丈夫，小小挫折何足畏惧？痛苦应该使你伟大！渐渐地，这位学生走出了阴影，重新变得积极上进了。最后这位学生以良好的成绩考上了济源一中。

二、目标激发

班会课上，我让每位学生设计自己的人生蓝图，并制订实现理想的计划。每位学生都雄心勃勃，有的设计成阶梯状，有的设计成彩图，由初中到重点高中到清华北大再到企业家、文学家……每一步都设计得清清楚楚。然后，我让学生将人生蓝图张贴到教室，激励他们向着心中的理想奋发。学生有了大目标，更要懂得踏踏实实地实现，因而每一学期初我都让学生定出学期目标及学习计划，而且让每个学生周周有目标、天天有计划，让学生明白成功是点滴的积累，而不是一蹴而就。学生有了目标，有了动力，学习更加踏实有效。

三、活动促进

鼓动他们积极参加市镇校举行的各种活动，并定期在班内举行演讲、朗诵、学科知识竞赛等活动，让他们的生活多姿多彩。

2009年母亲节的一次朗诵比赛，学生认真地抒写，动情地朗诵，感动了在场的每一位师生。活动后，我明显感觉到学生懂得了关爱父母，而且朗诵能力大有提高。

2011年5月，全年级举行篮球赛，当本班学生团结协作、顽强拼搏、连连进球击败强劲对手时，全班欢呼，学生兴奋得无以言表。

活动让他们展现了自我，提高了能力，充满了朝气。

四、管理提高

我将魏书生老师的班级管理经验运用到班级管理中，让学生做自己的主人，自己管理自己，为自己负责。班规由学生制定，并实行值日生制度，每人做一天班长，值日情况在值日本上登记，班会时值日生要对值日情况作出总结。定期评选优秀值日生，给予适当奖励。有些学生从没当过干部，有点胆怯，想打退堂鼓，我就鼓励他们：“你肯定是最棒的，只要大胆去干！”还有些学生自觉性不强，当了值日生才真正体会到当班委的滋味。有个同学在文章中写到：“真是不当不知道，一当吓一跳，原来自己屡次犯错误，别人说从不在乎，今天当某同学违反纪律自己去制止时，某同学竟说‘你以前比我乱多了，我心里真不是滋味……”

一学期下来，班中每个学生几乎人人可以当班长，口才与组织能力大大提高，集体责任感荣誉感大大增强。

教育是科学，科学需要求真；教育是艺术，艺术需要钻研。在班级管理中，我始终坚信一条原则：期待着学生的成功，相信他们永远是最好的，并帮助他们成为最好的。只有这样，学生才能真正体味到成长的快乐，教师才能真正感受到教育的幸福。