小学数学教学生活化之探讨

拜造拉

摘 要：小学数学的生活化教学是课程改革的背景下出现的一种新型教学方式。本文通过具体分析，明确此种教学方式的积极意义，并提出相关措施，分析如何进行小学数学的生活化教学。

关键词：小学；数学；生活化

在发展越来越快的当今时代，一线教学过程中的教学观念也在逐渐发生着转变，尤其是随着新课程改革的不断深入，传统的以教师为主进行知识讲授、灌输的教学方式逐渐发生转变，新的教学方法正逐渐走进课堂，生活化教学就是其中的典型代表。尤其是在小学数学的课堂中，生活化教学是一种具有明显优势的教学方式。生活化教学，具体来说，就是指在小学数学的教学过程中，让课堂知识与学生的生活实际发生联系，针对相关的知识点，引导学生用生活化的方法来看待，并将知识与自己的日常生活相结合，从知识的角度观察生活，从生活中索取知识，并将知识付诸实践。总体来说，小学数学教学生活化就是将小学数学的教学与生活实际密切相关的一种新型的教学观念与教学方法。在小学数学的教学过程中，实行生活化教学非常有必要。

一、小学数学教学生活化的重要作用

让小学数学教学变得更加生活化有着十分重要的作用，具体来说有以下两个方面：

1.转变教师观念，拉近师生距离

小学数学教学生活化能够在很大程度上转变教师的教育观念，改变过去教师的绝对威严地位，将以教师为主体变成以教师为主导，教师在课堂上更多地联系生活实际，无形当中拉近了教师与学生的关系，使得学生觉得教师是自己的亲密伙伴，可以和教师进行更多的交流、探讨。这种与以往相比更为和谐、平等的师生关系能够在很大程度上加强学生对教师的信任，使学生对教师更加信服，学习也变得更加认真。

2.增加学习乐趣，提高学习的积极性

在小学数学的生活化教学过程中，教师需要将课堂知识更多地与生活实际相联系，通过列举生活实例或者在日常生活中付诸实践等形式引导学生接受新知识，巩固现有知识。值得注意的是，教师在将数学教学变得更加生活化的同时，在很大程度上丰富了课堂形式，使得教学形式变得多种多样、富于变化，对于尚处于小学阶段的学生来说，这样的教学方式更加容易被接受，更加富有乐趣，学生带着十足的兴趣投入到数学知识的学习中，提高了学习效率，增强了学习的主动性和积极性。

二、小学数学教学生活化的具体策略

通过上述的分析，我们不难发现，小学数学教学的生活化对于教师和学生来说是一种双赢的教学模式，值得教师加以关注。因此，笔者特提出小学数学生活化教学的一些实施策略，与大家共同探讨。

1.转变教师观念

要让小学数学教学变得生活化，其中的一个必要前提就是教师要转变自己的观念。新课程标准中就明确提出，要将小学数学的教学与生活密切联系。因此，首先要做的就是转变教师的教学观念。在新形势的发展之下，教师在教学过程中不再是万众瞩目的焦点，不再是课堂上的绝对权威，而是变成了学生学习的引导者、服务者。教师要想办法将教学过程变得更加生活化，使得学生更加容易接受，采取一种符合小学生身心特点，使得他们能够轻松接受的方式进行知识的讲解、传授，走进学生中间，与学生建立起亲密的合作关系，培养他们的学习兴趣，引导他们更加积极主动地投入到数学学习中来。

2.丰富教学形式

将小学数学教学变得生活化，最重要的就是要丰富课堂教学形式。教师要根据知识的具体内容，做好备课工作，将其中一些合适的知识点通过与实际相结合的方式进行讲解。

举个例子，在“认识人民币”的讲解过程中，教师可以提前准备好不同面值的纸币、硬币带到课堂，分别向学生讲解各种人民币所代表的面值以及他们之间的关系。在学生已经初步掌握了人民币的基本知识后，教师可以采取小品表演的方式模拟相关物品的买卖环节，一个学生扮演卖家，一个学生扮演买家，在询问过商品的价钱之后双方达成交易，并进行纸币的兑换等，这些环节在学生的日常生活中是十分常见的。通过这种生活化情景的模拟，学生能够更加真实地感受到人民币在生活中的具体应用，同时也巩固了有关于人民币的相关知识。这比以往传统的教师反复讲解、习题练习等形式更加生动，更加有趣，学生带着十足的表演兴趣进行场景模拟，在无形当中提高了课堂学习效率，达到了事半功倍的效果。

3.注重课后实践

“数学不仅仅是解决生产生活中实际问题的工具，更是技术和思想方法。”小学数学教学的生活化不仅仅是在课堂上，更重要的一方面是在生活中。学生在掌握了具体的数学知识后，能够顺利地应用于生活，这才是小学数学生活化教学的最终目的，同时也是新课程标准所要求的重要内容。因此，教师要注意在布置作业时关注生活实践的问题。

例如：教师可以让学生在家里多多注意钟表，在不同的时间段与家长进行交流，由家长引导学生更加充分地认识钟表，辨别时间。再比如：教师可以让学生对家人的身高进行测量统计，使学生更好地理解长度等概念。

总之，小学数学教学的生活化是教育改革新形势下的必然要求，也是提高教师教学能力、提高学生学习兴趣的较为有效的教学方法。因此，教师必须要明确这种教学模式的重要意义，采取更加丰富、有效的措施在教学实践中进行生活化教学。

参考文献：

马斌.小学数学教学生活化之探讨[J].科教文汇（下旬刊），2013（2）：112．