提高数学学习兴趣之我见

赵娟

摘 要：小学数学作为一门基础学科，要培养学生具有一定的计算能力、逻辑思维能力、空间观念和解决简单实际问题的能力。本文结合自己的数学教学实践，从激发学习动机、巧妙导课、寓教于乐授课、灵活多样练习、简明扼要小结五个方面阐述了如何提高学生学习兴趣，使学生轻松而又愉快地学习数学知识。

关键词：学习兴趣；课堂；能力

小学生年龄小，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。那么，如何使学生在不知不觉中轻松而又愉快地学习数学知识呢？笔者结合自己的教学实践，谈几点体会和认识，与同行商榷。

一、激发学习动机，培养学习兴趣

在数学教学中，教师必须不断地给学生创设能激起他们新奇感的学习环境，如经常使用多媒体，更新挂图和教具，合理准确地讲述一些生活中的数学问题，组织丰富多彩的数学课外活动等，这些都能在一定程度上激发学生的学习兴趣和求知欲。例如：教学“三角形内角和”时，先要求学生拿出课前准备好的三角形，分别量出三个内角的度数。经过几次实验，学生就会产生强烈的好奇心，一定能被有趣的游戏所吸引。当三角形内角和是180度的道理已弄懂、教师的“猜角”之谜被揭开时，学生就会心情欢畅，兴趣浓厚，更加热爱数学。

二、新颖奇特导课，激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半，一堂课的新课导入成功与否直接影响新知识的教学。一段精心设计、独具匠心的导入能激发学生的兴趣，取得事半功倍之效。导入新课的形式很多，如开门见山、讲故事、说儿歌、游戏、实物演示、创设情境等，教师要根据不同的教学内容选取不同的导入方法。如在教学“有余数的除法”时，笔者先给学生讲了一个故事：兔妈妈从地里拔回了8个大萝卜，它要把这8个大萝卜平均分给它的3个孩子，可是兔妈妈分来分去就是分不均，这是怎么回事呢？你们愿意帮助兔妈妈来分分吗？然后引出课题，这样的“导入新课”一下子把学生带进了丰富多彩、引人入胜的数学世界。在教学中，新颖奇特的“导入新课”会使整堂教学生动有趣，取得良好的教学效果。

三、寓教于乐授课，提高学习兴趣

课堂是教学的关键，讲授新课是教学过程中最主要的环节。教师在讲的过程中，要精讲多练，寓教于乐，引导学生动脑思考、动笔尝试、动口表达，从而获取知识、发展智慧、提高素质。同时，创设情境，优化辅助手段，借助多媒体、教具等进行直观教学，变单调乏味的“注入式”教学为灵活选择的“启发式”教学。如在教学“8的组成”时，笔者让学生动手摆8根小棒，把它们分成两堆，说出有几种方法。学生饶有兴趣地动手操作，摆出了7种。笔者引导学生对摆出的7种加以整理和概括，板书出4种，其它3种可依此类推。这样，课堂气氛一下子活跃起来，学生争先恐后地回答。然后笔者又通过游戏的形式进行了巩固，笔者说5，学生对3；笔者说4，学生对4……教学实践证明，讲授新课精讲多练，寓教于乐，比看教师摆、听教师讲解获得的知识要牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的智力。

四、灵活多样练习，培养学习兴趣

练习是课堂教学的一个重要环节，具有反馈功能，是学生掌握知识、巩固知识、形成技能的必要途径。因此，练习的内容要由易到难，循序渐进，使全体学生各有所得。练习的方式要灵活多样，合理选择练习方式，可以增加学生的练习兴趣。练习时可采用现代化教学手段，如猜字谜、游数字宫、开火车等，口算、笔算练习可以采用听算、视算、个人算、分组算、集体算等，还可以组织竞赛性的练习。教学实践表明：灵活多样的练习方式能充分调动学生练习的主动性和积极性，培养学生的学习兴趣，加强对知识的理解，培养问题意识和能力。

五、简明扼要小结，保持学习兴趣

课堂小结可以使学生简化储存知识，提高思维能力和概括能力，而且还要“课结束，趣犹存”，使学生保持学习兴趣。笔者在教学“分数的初步认识”时是这样结课的：“本节课我们学习了分数的初步认识，对分数有了初步的理解，请同学们思考下面一个问题：‘一块蛋糕，妈妈吃了这块蛋糕的一半，爸爸吃了这块蛋糕的一半的一半，小明吃了这块蛋糕的一半的一半的一半。你能用这节课所学的知识来进行表述吗？”当学生回答“妈妈吃了二分之一、爸爸吃了四分之一、小明吃了八分之一”后，笔者又问：“这块蛋糕还剩多少？谁吃得多？谁吃得少？为什么？”当学生不能回答时，笔者就说：“这些知识等到下节课学习之后就能明白，同学们可以讨论，看谁最聪明。”这样的小结不仅简明扼要，又激发起学生对新知识的求知欲，使学生能保持学习兴趣。

总之，在数学教学中，教师只有从教材内容和学生的实际出发，运用各种合理的方法和手段，才能激发学生的学习兴趣，不断优化课堂教学，更好地实现教学目标。