关于高校二级学院学风建设的几点思考

田兆富

摘 要：本文在分析学院在学风建设过程中存在的问题的基础上，提出要加强学风建设，必须完善与学风建设有关的制度，构建符合学生发展规律的分年级学习指导体系，通过加强师德建设、提高教师课堂授课质量、提升学生动手能力、加强班级管理、丰富学习型公寓社区内涵建设、发挥学生骨干队伍的引领示范作用等措施，建立和完善高校二级学院学风建设的长效机制。

关键词：二级学院；学风建设；问题；措施

一、加强学风建设的重要意义

第一，学风是教师的教、学生的学共同构成的一种精神风貌，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。学风建设是学校整体工作中的一项重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量，它是构成学校校风的重要因素之一。

第二，学风建设又是学生工作的核心，优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用，因为它是培养高素质人才的关键。

第三，优良学风是个人成长发展的源泉和动力。优良的学风可以培养学生良好的学习习惯，可以提高学生的学习能力，可以提升学生的就业竞争力，可以帮助学生树立终身学习的理念，对学生一生的成长和发展都有着深远的意义。

二、当前学院学风建设中存在的问题

1.学院层面

（1）个别学院对学风建设的重要性缺乏统一的认识，学院党政班子对学风建设缺乏深入细致的调研，缺少统一研究，对学风建设的方案、措施没有顶层设计。（2）学院部分教师科研压力大，投入教学方面的精力明显不足；学院缺少青年教师的培养方案和帮扶措施，不能保证青年教师尽快站稳讲台、站好讲台；对教师的教学质量评价，学生打分所占比例偏高，导致教师上课片面应付、讨好学生，不能严格施教。

2.学生层面

（1）实例分析。对大一、大二、大三和大四的学生进行问卷调查，涉及土木工程、测绘工程、城市规划、工程管理和地理信息技术五个专业的学生，发出220份问卷，收回有效问卷220份。在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法。（2）调查结果分析。学习目标方面，少数学生不清楚自己的学习目标，没有大学四年的学习规划，有的有规划但是没有有效措施或者不够坚持。学习兴趣和学习态度方面，部分学生存在被动学习的现象，导致学生学习的动力不足。在学习效果方面，只有28%的学生在课程结束的时候认为自己学到了真本事，大多数学生认为只是为了完成任务而学，对学习只是应付的态度。

3.教师层面

教师上课照本宣科，教学方法单一，课堂气氛沉闷；对教材缺乏深入、系统的研究，讲课注重理论灌输，很少结合实际应用，缺乏吸引力；考试方法单一，考试内容与往年重复比例较高，考前划重点现象严重；教师对学生要求不严，不能有效管理课堂秩序；师生之间交流偏少，学生学习上遇到困难，得不到教师的及时指导。

三、高校二级学院学风建设的有效途径

1.加强制度建设

（1）提高制度制订的科学性。在制订相关制度时抽取学生代表参加听证会、座谈会，广泛征求学生的合理意见和建议并融入到制度中，这样可以保证规章制度的公正性和公信力，将来的执行力也会得到增强。（2）细化学风建设方面的制订。建立激励制度，通过“学习标兵奖”“学习进步奖”优秀班集体评选办法、优良学风宿舍评比办法等，发挥先进典型在学风建设方面的示范和引领作用。建立惩处制度，通过课堂考勤制度、学业预警制度、学业警告制度、休学制度等，督促后进学生。建立互动制度，通过家长联系制度、与学生谈话制度、教师联系制度、党员与普通学生结对子制度等，充分利用校内外一切资源，共同督促学生，促进学风建设。

2.构建首尾呼应、各具特色的分年级学习指导体系

（1）针对大一新生，精心设计新生入院方案，通过布置迎新现场、朋辈志愿服务、学长导航等工作，使新生尽快适应大学学习和生活。军训期间以专业为单位开展专业认知教育，使学生了解本专业目前的发展前景、培养模式、教学内容、要求掌握的专业知识和技能、考证情况、社会需求情况、毕业后的就业方向等，初步形成较为稳定的专业思想。军训结束后，以班为单位举行进行学习引导教育，教育新生明确学习主体的角色转变，由原来的被动学习变为现在的主动学习，提高学习的自觉性；帮助新生明确学习目的，合理定位，掌握大学阶段的学习特点，采取有效的学习方法；帮助新生学会科学地运筹时间，制订合理的学习生活计划；帮助新生学会使用图书馆和各种网络资源，充实提高自己。（2）针对大二学生，重点开展专业导航教育，借助我校大学生心理健康中心对学生进行霍兰德职业能力测验，让学生加深对自我需求与发展的认知，结合自己的需要和兴趣，进一步明确自己的价值观与职业观。通过职业生涯专题讲座，指导学生在学业、生活、素质拓展等方面加强设计和管理，鼓励学生参加社会兼职和实践活动。（3）针对大三学生，通过开展职业技能提升工程，指导学生在加强专业知识学习的同时，有选择地辅修其他专业的知识，考取与目标职业有关的职业资格证书。通过组织学生参加教师的科研课题、申请大学生创新项目、参加专业实习和社会实践、组织各类专业技能竞赛等活动，提高学生的动手能力、适应社会的能力。（4）针对大四学生，结合学生群体的实际需要，按就业、考研等去向进行分类指导，并制订针对性的帮扶措施，帮助其顺利毕业。

3.抓师德、促教风，提高教育教学质量

（1）抓师德、促教风。通过实施“师德建设工程”“课堂质量工程”“能力提升工程”“名师引领工程”，组织全院教工学习师德建设和教学工作规章制度，围绕教育规划纲要、教育理念等进行专题讨论，明确师德建设要求；开展教师公开课、青年教师讲课比赛、毕业设计中期考核、课堂教学规范化等活动，加强教学基本功训练；选派青年教师到知名大学进修，到企业进行实践锻炼；充分发挥学院优秀教师的示范和带头作用，担任青年教师导师，与学生进行面对面交流，为青年教师成长和学生全面发展保驾护航。（2）规范课堂管理，建立健全教学质量监控体系。严格考勤制度，严肃考风考纪，实行任课教师和学习委员双重考勤、学生科随机抽查的方式，促进学生良好学习习惯养成。积极探索应用型、创新型人才培养模式，加大教学质量的管理、督查力度，采用督导员、院系负责人听课、学生信息员反馈等方式，加强课堂教学监控，形成保障教学质量的长效机制。（3）以考风促学风。加强平时考核，加大平时成绩的比重，逐步推行期中考试制度。改革考试方式，通过设计类考试内容，提高学生综合运用知识的能力。改革出题办法，通过设立试题库、任课教师交叉出题，实现教考分离。

4.突出专业技能培训，以赛促练，以练促学

（1）改革课程设置和教学内容。坚持以学生为主体，积极探索，在教学内容设置上充分体现职业性、实践性和开放性，在教学过程中突出专业技能培训，加强动手能力的培养。同时创造条件，让学生了解现代企业的管理模式和运行机制，了解本专业就业岗位对人才的知识结构及其他各方面的素质要求，使人才培养质量得到显著提高。（2）广泛参与教师科研项目，培养学生的专业实践能力。（3）完善实习环节，加强顶岗实习。加强对学生的实习指导，指导教师要根据学院要求，循环检查指导实习基地学生的实习情况，加强与基地负责人联系。充分利用校内资源建设成学院的多功能实践实习基地，充分挖掘校外资源，选择规模大、实力强、专业对口的企业作为教学实习基地，并利用寒暑假组织学生到企业定岗实习，通过顶岗实习，提高学生理论联系实际的能力和社会适应能力。（4）以专业技能竞赛为手段，提高学生的专业实践能力和创新精神。学院以专业方向为侧重点，凝练形成各具专业特色的品牌技能比赛。以提高学生专业技能为目标，以专业技能竞赛为载体，以赛促练，以练促学。在预赛阶段，广泛动员学生参与，坚持“海选”原则，提高学生科技竞赛的参与率和受益面。决赛阶段，加强针对性指导，强化练习力度，提高比赛成绩。（5）创新社会实践形式，提高学生动手能力。精心组织暑期大学生社会实践工作，在实践中充分结合专业特点开展活动。将大学生科技创新活动与社会实践将结合，组织学生分赴兄弟高校和科研院所参加访学和夏令营活动，不断丰富社会实践的内容，提高社会实践的效果。

5.科学管理，以学风建设为核心促进学生全面发展

（1）加强班级管理，以班风抓学风。班级是学风建设的基本单位和重要阵地，实行班级班主任制，明确班主任的工作定位和工作职责，理顺辅导员和班主任的工作关系，使班主任负责制真正落到实处。完善优秀班集体量化考核方案，量化考核指标主要包括遵章守纪、学习成绩、学研情况、活动的组织和参与、教师评价以及竞赛获奖六个指标。（2）建立学分预警和学习状况反馈机制，加强学习过程的跟踪和动态管理。把握每个学生的学习情况，重点对学习后进生进行学业指导和诫勉谈话，对两门及两门以上不及格的学生提出学业预警并责令其写出学习计划和保证书，定期督促落实。期末给学生家长寄成绩单，不及格课程超过两门的，逐一给家长打电话，告知学生的学习和现实表现情况。受到学业警告的学生，请其家长来校商讨下一步的学习计划和帮扶方案。（3）加强学习型社区内涵建设。深入挖掘挥公寓社区的育人功能，鼓励以宿舍为单位成立学习小组，强化宿舍的学习功能。对低年级学生电脑使用提出要求，签订电脑使用协议，倡导大家将电脑作为学习的工具，拒绝网络游戏。学院每四周评选优秀宿舍授予卫生流动红旗，每学期创建、评比和表彰“优良学风”宿舍和文明宿舍，塑造一个团结、格调高雅、秩序井然、学习氛围浓厚的“舍风”。（4）发挥学生骨干在学风建设中的引领作用。一是加强学生干部的选拔与培养，发挥他们在学风建设中的模范带头作用。依据品学兼优、有威信、有奉献精神和热心为学生服务的原则，组织学生干部民主选举，在干部培养中对他们的学习成绩提出明确要求，实行动态管理，在学生干部评优及党员发展过程中，注重品学兼优原则，以实现学生干部在学风建设中的榜样和引领作用。二是实施学生党员“结对子、责任区”工程，发挥党员示范引领作用。通过实行党员宿舍挂牌，学生党员统一佩戴标志，加强对党员的鞭策，充分发挥党员的模范带头作用。（5）完善激励机制，设立学习标兵奖、学习进步奖、科技标兵奖。以每年度的评优评奖为契机，从国家奖学金、国家励志奖学金、科技单项奖等各类奖项获得者中挑选出先进典型，组成报告团进行事迹宣讲，或通过网站、橱窗等进行宣传，促进学生以典型为榜样，不断教育和鞭策自己，形成学先进、超先进的学习氛围。定期召开学风建设总结表彰大会，总结学风建设工作，开展经验交流，表彰先进个人和先进集体，塑造良好的学习氛围。

参考文献：

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