新课程理念下高中化学教师如何进行教学反思

卢安金

摘 要： 近年来，很多地区都在实行课程改革，教师在平日的教学工作过程中做了很大的努力，对教学方面的改革和探索进行了大量的工作，取得了可观的成效。本文阐述了高中化学教学的现状、存在问题及形成原因，并对如何提升高中化学课堂教学效率这一重要问题做了相关的探讨。

关键词： 新课程 高中化学教学 教学反思

高中阶段的化学教学可以帮助高中学生学习更多的与化学相关的专业知识与技能，除此之外，还能够培养学生的专业思维和素养，使其掌握自主学习的技能和方法。传统单一的教学方法和教学模式，不能激发学生的学习兴趣，常常造成教学效率低、学生不愿意参与到课堂中及自主学习能力差等一系列问题。为了解决这些问题，近年来，很多地区都开始进行新课程改革。在这种新理念的影响下，很多高中化学教师开始对现阶段的教学进行思考，旨在提高实际的教学质量和教学水平。

1.高中化学教学的实际状况和原因分析

（1）化学学科教学目标和理念定位不准确

现阶段部分高中化学教师在实际教学之前没有对使用的教材及课程标准进行详尽、认真、全面的分析，致使其不能够准确把握高中化学教学的重难点，对教学目标的定位不准确，不利于高效地进行化学教学，也不易于学生接受新知识。除此之外，一些化学教师自身并没有理解新课程相关的教学理念，从而在实际教学中无法合理运用新理念进行教学，而是采用传统陈旧的教学手段和模式，使得化学课堂教学效率无法得到提高。部分化学教师在制定教学目标时，根本不重视学科教学的相关要求，也不重视新课程改革对学科教学的要求和学生的认知结构、学情等，致使实际教学过程中教学内容重难点不分，学生无法通过课堂学习实现知识的理解和技能的提升，达不到相关的教学要求。

（2）教学手段使用不当

在实际的高中化学教学过程中，一些化学教师为了配合现阶段新课程改革后的教学理念，机械地采用一些教学手段，但是这些教学手段的使用并不是建立在教师认真深入探究教学理念的基础上的，故在使用时，常常忽略教学本身和学生主观能动性的培养，致使教师所采用的教学手段并不适合学生的认知水平。例如，在学习某种化学物质的化学性质时，教师应该采用一些具有启发性的教学手段及能够让学生实际动手演示的教学方式进行实践教学，从而达到激发学生兴趣和培养实践能力的目的，若教师不能全面考虑其特殊的性质，就会造成课堂教学效率低下。

2.新课程改革对高中化学教师课堂教学的要求

（1）高效率的化学课堂

教师在有限的课堂时间内完成的相应的教学内容和教学活动即为课堂教学效率，其是对于化学教师在课堂中的教学质量和学生对基本知识、技能的掌握状况的衡量指标。高中化学课堂教学效率取决于教师对改革后新课程理念的理解，能否制定合理的教学目标，以及能否采用合适的教学手段等。

（2）教师自身的发展状况

影响教学效果和教学效率的另一重要因素为教师本身的素养。在当今信息时代，教师必须时刻为自己“充电”，提升自身素养和知识水平，提高自己的能力，这样才可以为今后开展有效课堂教学奠定坚实的基础。高中化学教师应该积极为实现新课程理念做出努力，促进自身能力的综合发展。除此之外，还应该积极探究各种教学手段和方式的运用，从而提高课堂教学效率和教学质量。

（3）选用具有可行性的教学策略

教师在实际教学过程中要结合一些科学的教学手段，才能提高教学效率，让课堂高效完整。为了能够达到这样的教学成果，需要教师根据实际教学内容对课堂教学方法和目标等作出相应的调整，运用最佳的教学手段，让学生在愉悦的氛围中得到能力的提高。

3.如何提高高中化学课堂教学效率

（1）吸引学生的兴趣

新课程标准中培养学生的兴趣是一项重要的要求，这就要求高中化学教师能够根据相关的教学理念和教材内容，以及学生的认知结构，进行教学方法和教学模式的运用，以此激发学生的学习兴趣，增进学生对化学这一门科学的认识和理解。除此之外，高中学生思维跳跃性很大，思考问题的能力较强，因此，教师在教学过程中要提出富有启发性的问题，使学生能够积极参与课堂教学。

（2）将课堂与生活就行融合

在以往的化学学习中，教师与学生都只看重教材的基础知识，忽视了化学知识在生活中的应用及生活中的化学现象，不能将其与生活紧密联系，导致学生不会运用化学知识解决生活中的问题。针对这种现象，要求高中化学教师能够在教学中体现学生为主、教师为辅的课堂教学理念，实现学生能力的提高，学会课本知识与生活的充分融合。

（3）现代教学手段的使用

计算机信息技术能够帮助化学教师将抽象的化学知识具体化，模拟出不易演示的化学实验，有效提高课堂教学效率，有助于学生学习能力和化学素养的提高。

参考文献：

[1]贾俊明.新课程理念下高中化学有效教学策略的初探[J].中国校外教育，2013（26）.

[2]彭进波.新课程理念下高中化学教学改革探索[J].中国教育技术装备，2009（11）.