多媒体辅助高中英语教学中的问题与策略

钟海英

摘 要： 随着学校设施的不断改进，多媒体技术已在高中英语教学中广泛使用。多媒体技术为高中英语教学和研究提供了新的模式，具有传统教学不可比拟的优越性，能充分发挥教师的创造性和调动学生的能动性，但同时存在以演代导、课件内容不合理等问题，只有正确定位多媒体在教学中的辅导角色，并科学设计课件，引导学生正确对待该技术，才能真正发挥多媒体技术的价值。

关键词： 多媒体技术 高中英语 存在问题 应用策略

现代教育技术的迅速发展为高中英语教学提供了新的模式，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术为学生营造良好的学习环境，让教学内容外在形式的生动性与内在结构的科学性紧密结合起来，充分发挥学生的主观能动性，让他们快乐地学习。

一、多媒体技术辅助高中英语教学的优越性

1.教师的创造性得到最大限度的发挥。在传统教学模式中，教师在上课时使用课本、黑板和粉笔讲解知识，发挥创造性的空间比较有限。而使用多媒体技术，教师可以充分释放和展现自己的教育理念和个性。

2.能使课堂教学生动形象。多媒体与英语教学结合可以使教学活动图文并茂，比单一化的书本材料更有利于学生接受，让学生在声像并茂的环境中真正理解和运用所学知识。多媒体技术本身具有良好的教学嫁接效果，而高中英语学习本身就是一门极为注重语言环境营造的课程，需要学生在学习过程中具有良好的理解和运用能力，传统英语教学中学生只是进行教学内容的模仿式学习，对英语的语言运用理解不透彻，从而造成英语学习效果不佳。

3.拓展学习的深度和广度。多媒体教学改变了传统的板书教学方式，能在短时间内输出大量的信息，丰富教学内容，将更多的时间放在指导学生上，为学生提供更多思考问题的角度和方法，是提高学习效率、增强教学效果的有效途径。

4.增强学生的自主学习和合作学习能力。学生在寓教于乐的多媒体教学方式中，可以充分发挥主观能动性，从以往教师“一言堂”的模式中解放出来，自主掌握学习内容和方法。此外，学生可以制订合作小组协商学习方案，对问题进行交流讨论后，用多媒体技术进行成果汇报，真正实现资源共享、合作学习。

二、多媒体技术辅助英语教学中应注意的问题

1.防止主次不分，以演代导。虽然多媒体技术能课本上枯燥乏味的文字转变为生动活泼的图片，但目前某些教师却舍本逐末，用演示多媒体代替引导启迪，缺乏与学生的互动交流，导致以“教学为中心”的教学思想演变成以多媒体为中心。

2.教导学生正确处理学习与娱乐的关系。学生对传统的授课方式比较熟悉，而对信息量很大的现代课堂需要一个适应过程，容易出现遗漏重点、学习负担重的现象。多媒体技术为学生提供了一个五彩缤纷的世界，但其兼具丰富性和与娱乐性的特点，让学生在搜寻和获取信息的过程中容易迷失方向，甚至受无关内容的干扰和好奇心的驱使逐渐忘记学习目标。

3.课件内容的合理性。教师在长期的英语教学实践中习惯传统板书的教学模式，面对现代多媒体技术的要求可能会感到无从下手、较难适应。课件的设计及制作水平直接影响教学内容的完成，关系到学习者掌握所学内容的程度。好的课件可以锦上添花，不好的则可能会画蛇添足。

三、多媒体技术辅助英语教学的应用策略

1.定位多媒体技术在教学中的辅助角色。多媒体进入教学本身并不能直接推动教学改革，真正能够推动教学改革的是正确的教育观念，而多媒体技术不过是引起教师观念变化的催化剂。在教学过程中要始终坚持多媒体技术只能是辅助英语教学的一种手段，而不能替代教师的作用。教师应将丰富的教学经验融入多媒体技术中，在与学生交流的过程中促进学生对知识的理解和掌握。

2.引导学生正确获取和筛选重要信息。多媒体技术可以实现人机交互，吸引学生主动参与到英语学习中，充分激发学生对英语学习的兴趣。但学生在查阅信息时容易受与学习无关的信息的干扰，教师可以以课堂内的学习为切入口，引导学生学会如何搜集处理信息。结合课程内容，对学生提出明确的搜寻要求，引导学生将注意力放在与目标相关的信息上，降低获取信息的盲目性，学会正确的信息筛选归类方法。

3.合理化设计教学课件。多媒体课件是采用多媒体辅助课堂教学的必备条件。教师要使用多媒体技术上好一堂英语课，课前必须做好充分的准备工作，花费一定的心思和精力设计PPT课件，在制作PPT时教师首先要熟练掌握多媒体技术，利用计算机进行搜寻，找到大量相关英语教学资源，然后进行剪辑和整理设计出一个精美的英语PPT课件。课件内容方面，教师可以从最基本的知识点出发，布置与授课内容相关的练习题，并不定期地对学习内容进行考查和检测，为学生提供有针对性的反馈。

四、结语

迅猛发展的现代科技技术，尤其是多媒体辅助教学手段为高中英语教学提供了广阔前景。多媒体技术在教学中的应用，能更充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。但多媒体技术是把双刃剑，在应用过程中存在某些问题。教师在使用多媒体技术进行英语教学时，应将现代教学手段与传统教学优势完美结合起来，不能完全摒弃已经积累的宝贵教学经验，并时刻谨记以教学目标为核心，以学生为中心，多管齐下地进行教学。教师应立足课堂教学，把多媒体技术的优点和教学特点、学习规律融为一体，实现教学最优化，真正使多媒体技术这一现代化教学手段为英语教学服务。

参考文献：

[1]郭金多.多媒体运用在高中英语教学中存在的弊端及对策研究.佳木斯教育学院学报.

[2]乔霖琳.试论高中英语课程中多媒体教学手段运用的必要性.教育，2014（3）.

[3]赵敬霞.论多媒体在高中英语教学中的应用研究.学周刊：B，2013（8）：158-158.