初中思想品德教育模式的探讨

崔艳秋

摘 要：在新课程标准下，素质教育是我国基础教育的总体目标。初中思想品德教师打破传统的教学模式，探讨新的教学方法，在教学实践中，以学生为主体，以教师为主导，帮助学生树立正确的人生观和世界观，就这一问题，谈一些认识。

关键词：思想品德；人生观；教学目标；教学模式

随着国家课程改革的深入，初中思想品德教育要与时俱进，跟上改革的步伐，对学生进行素质教育这一教学目标，要求初中思想品德教师打破传统的教学模式，探讨新的教学方法，在教学实践中，以学生为主体，以教师为主导，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使他们参与到教学活动中来。在新课程标准下，素质教育是我国基础教育的总体目标。探讨适合素质教育的教学模式，是每个初中思想品德教师研究的课题。

一、案例教学模式

初中思想品德教学要培养学生优良思想品德，道德素质是学生综合素质的重要组成部分，初中思想品德课教学过程是精神层面的活动。对学生进行情感、态度与价值观的教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。初中思想品德教学中，经常采取案例教学，它是一种有较强操作性的教学模式，案例教学模式以心理学研究理论为基础，在情境认知、人际交往等理论基础上构建而成，在初中思想品德教学中用案例教学模式，必须注意，以初中思想品德教学目标为依据，合理组织教学材料，案例教学以培养学生能力为宗旨，如，学生的语言表达能力、合作学习能力、信息处理能力、创新思维能力等。选择好的案例是案例教学模式的核心，案例的选择要符合学生的生活实际，包含教材中的概念和原理，要具有典型性，既要反映社会现实，又要融入关注人类发展与生存的相关问题，让学生感知课本知识的实用价值，初中思想品德课的生命力得以提高。在实行案例教学时，教师要做好课前准备，把握教学的重点和难点，让学生熟悉本节课的教学内容。讨论是进行案例教学的常用形式，教师根据教学目标和学习环境，可以组织小组讨论，然后让各组派代表发言，小组之间进行辩论等，形式可以灵活多样。

通过案例教学，实现教与学双方师生互动，培养学生综合素质。初中思想品德课的任务是促进思想品德健康发展，帮助学生正确认识自我，处理好各种关系，如，个人与他人、个人与集体、个人与国家、个人与社会的关系，根据素质教育的要求，探索出科学的教育模式正是合素质教育的要求。

二、心理健康教育模式

我国教育进入转轨时期，中学生心理问题日益突出，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》提出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”加强中学生心理健康教育，帮助学生形成良好的心理品质是每个教育工作者的一项艰巨的任务，初中思想品德课教学内容有四个方面：心理健康、道德、法律、国情。初中思想品德课程教材，将这四个方面的内容有机整合在一起，心理健康教育在初中思想品德课教学中占据着非常重要的位置，帮助学生形成健康的心理品质，增强社会责任感，提高道德素质，增强社会实践能力，是思想品德课教师的责任。把心理健康教育贯穿各种活动中，在活动中，教师和学生一起体验，学生更全面地认识自己，把握自己的情感，如，《主动沟通，健康成长》的教学，教师可以采用活动体验的教学模式，创设师生沟通的情境，开展师生关系调查、学生采访、制作心愿卡片等，通过调查采访了解师生关系中存在的问题，最后让学生制作卡片，给老师留言，写上自己的心愿。一句真诚的问候，一句热情的赞美都能沟通师生关系。在活动中，学生学会了沟通和表达，健康的心理品质得以形成。

三、和谐教育模式

和谐的师生关系是教学目标完成的保证，在教学活动中教师与学生的协调和谐，要求教师善于协调师生关系，有效地调控教育过程，师生在友好气氛下，愉快地完成教学任务。和谐的师生关系能帮助学生形成健康完善的人格，学生在温馨和谐的环境中学习和生活，抑制不良思想和行为的侵蚀，构建良好师生关系，教师对待学生的态度是关键因素，教师用真情感染学生，用爱心打动学生，创设和谐的课堂氛围，精心设计教学过程，探索灵活的教学方法，赏识鼓励每个学生，挖掘学生的学习潜能，良好的师生关系就可以形成，提升教育教学效果。

总之，初中思想品德课教学的目标是对学生进行情感、态度与价值观的教育。初中思想品德教师打破传统的教学模式，探讨新的教学方法，案例教学模式、心理健康教育模式、和谐教育模式都是行之有效的教学模式，合理运用多种教学模式，完成思想品德课程的教学目标，提高学生的综合素质和能力。

参考文献：

[1]常学妹.素质教育对初中政治教师的要求.教育实践与研究，2011（04）.

[2]张桂丽.浅谈初中政治教学中创新意识的培养.才智，2010（33）.

[3]令狐昌平.思想品德教学中的六个重视.学校党建与思想教育，2010（05）.

（作者单位 辽宁省鞍山市立山区教师进修学校）

？誗编辑 鲁翠红