做好初中英语教学需要把握好四个关

刘萍

摘 要：随着国家对外开放的日益加深以及世界一体化的逐步深入，英语作为一项国际语言已经成为现在人才的必备能力之一。初中时期正是学生知识积累以及能力提升的关键阶段，在教学中做好学生的英语教学工作，对于实现学生的健康发展以及长远发展影响深远。想要有效地做好英语教学工作，就需要教师能够把握好以下几个“关卡”：学生的心理关、教学的语言关、课堂的结构关以及学生的情感关，从多个角度与层面引导学生进行英语知识的有效学习，提升他们的英语综合素质！

关键词：初中英语；学生主体；教师引导；经验

一、要把握好学生的心理关

初中时期正是学生身心发育的关键时期，而在初中阶段的不同年级，不同学生的心理特点是不相同的。这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化，调整自己的授课风格来适应学生的心理需要，以便能够在教学工作中达到事半功倍的效果。比如，七年级的学生往往会更加期待与教师之间的良好关系，所以，教师就要在教学中以及课下多和学生进行沟通，与他们建立良好的师生关系，“爱屋及乌”，时间久了，自然就能够激发学生学习英语的兴趣与积极性。而八年级的学生则往往会期待教师风趣幽默的教学风格，所以就需要教师在教学准备的过程中多采用一些趣味性的教学素材、现实案例等，丰富学生的学习感知以及学习途径，激发学生的学习兴趣；九年级的学生由于学习任务较重，学习压力较大，此时，他们往往会期待教师的教学效率，这就需要教师在教学中注重学生的知识需求以及知识缺陷，通过有效的教学引导帮助学生弥补缺陷，提升他们的英语综合能力，提升他们的学习效率。这样一来，针对不同年级的不同学生采取不同的教学方法，自然能够满足各个时期学生不同的心理需求，更好地实现教学目的。

二、要把握好教学的语言关

语言交流是课堂教学中师生之间交流、探究的一个载体与渠道。英语科目作为一项语言学科，在教学的过程中教师要注重自己的语言特色以及语言运用，讲一堂好的英语课，必须具备良好的语言素质，要使语言精练、准确，如果教师在教学的过程中教学语言出现了错误，那么给它带来的影响将会是无法估量的，特别是在教学过程中，教师的口语使用也要符合规范。例如，begin和commence 二词虽均有“开始”的字面意义，但在语体用法上却具有不同的色彩：Commence是书面语，多用在正式场合里，而begin则是日常用语，多用于非正式场合中，比如，在授课的时候教师就可以说lets begin，而不能说lets Commence。所以，在教学中教师就要引导学生分辨相同、相近词汇的用法区别。比如，在decline，refuse，reject这组同义词中，虽然它们都有“拒绝”的字面意义，但它们的语义强度不同：Decline表示委婉谢绝邀请、帮助等，是本组同义词中最礼貌客气的用词，Refuse属最普通、最常用的词，其语气比decline强，Reject的语气最强，只有教师在教学中把握好了这些语言关，才能够引导学生更好地进行学习。

三、要把握好课堂的结构关

一节课都是有限的45分钟，如何在这有限的时间内进行有效的规划、运用是每个教师都在研究的课题。传统的教学模式是教师讲，学生听，听后背的教学模式，这就压制了学生思想的发挥，也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体，而教师则为课堂的主宰者。所以在新时期，就需要我们能够重视学生的课堂主体地位，同时也要发挥好教师的教学引导作用，有效地设计课堂结构，使师生之间能够进行有效的合作，提升教学的效果。

（1）要引导学生“读”：课上在教师的引导下，要求学生利用8～10分钟阅读教材，把握英语课本中的主要内容，也就是通过读书让学生从整体上感知全文。（2）要引导学生“讲”：在读书的基础上，选1～3名学生讲解课文的主要内容，对学生在讲述过程中出现的错误，请其他学生改正；其中，前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力，同时也给学生提供了一个自我展现的平台，真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者，使学生感到我学习我受益，我参与我快乐。（3）要带领学生“剖”：剖析教学重点，做到教学有针对性，同时要设置一系列具有探究性的问题，激发学生的求知欲，让学生在一系列的问题中轻松度过，对于积极参与回答问题的学生给予鼓励，此环节的目的在于让学生巩固知识，提升学习效率。通过这样的课堂结构模式，能够很好地引导学生由最初的感性知识进行理解，之后再进行巩固、运用，提升学习的效率。

四、要把握好学生的情感关

英语教学是一项语言教学，是一个学生综合认知以及实践技能的提升过程。所以，对于英语知识的学习不仅仅是要引导学生了解英语，更重要的是要引导学生能够从英语知识中受到启发，提升他们的综合情感认知。所以，在教学中，我们就要注重对情感的把握，要善于抓住英语教学中有情感的事件，引导他们进行实践运用，比如，在过感恩节（Thanksgiving Day）、母亲节（Mothers Day）、父亲节（Fathers Day）、圣诞节（Christmas Day）等这些节日的时候，教师就要适当地引导学生进行情感教育，让他们学会感恩、学会乐观地面对生活，运用情感教学元素来提升学生的学习效果。

（作者单位 河南省驻马店市新蔡县涧头中学）

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