浅谈大众文化在高中写作教学中的利用

尚玉岗

高中生作为成长中的人，无时无刻不在接触着大众文化。因此，如何引导中学生吸取大众文化中的有益营养，抑制大众文化的消极影响就成了教育者必须直面的一个问题。

大众文化高中写作教学大众文化对青少年的影响既有积极的、正面的作用，也有消极的、负面的影响，但无论人们否定、拒绝也好，肯定、接纳也罢，我们的时代正处于大众文化时代，大众文化正以它强势的力量走入人们的生活，影响着现代人。高中生作为成长中的人，更是无时无刻不在接触着大众文化。因此，如何引导中学生吸取大众文化中的有益营养，抑制大众文化的消极影响就成了教育者必须直面的一个问题。尤其是对于已经有相当的自我认识的高中学生而言，他们对于大众文化的热爱已经渗透到他们的生活中去，在写作中也表现得尤为突出，如这几年兴起的各种新兴文体：玄幻、灵异、网络游戏类小说、微信等。很多学生在平时的写作中也积极地乐于去模仿这类小说的风格、结构、语言。对于大众文化的热情恰好是我们可以利用的有效资源。

一、广告资源的运用

在这样一个充满着商品化的时代，广告以其铺天盖地的力量充斥着学生们的周围，几乎在每一个角落都能见到它的踪迹，好的广告对观者而言也是一种美的享受，好的广告语也深入人心。尤其是一些具有教育意义的公益广告，如宣传环保、社会公德、公益事业等等，在高中的作文教学中可适当的引入，让学生自己进行广告的脚本创作，特别是对高中生在写作中的语言的凝练以及修辞方面素养的形成会产生积极的影响，同时也可借鉴广告中所使用的一些策略，这样对作文水平也会有进一步的提高。如果家庭环境许可还可以在专业教师的帮助下自己进行创作，这样学生创作的兴趣也会更浓，对整体的构思的考虑也能提高学生在写作中的思维能力。

如著名的西门子公司广告：“本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊”。大凡广告往往挖空心思，使尽浑身解数大肆宣传其产品质量如何如何好。这则广告不落俗套、独辟蹊径，采用的以虚写实的手法，从侧面含蓄地用维修人员都“闲得无聊”反衬其质量之好，好到根本不会坏。另外，用世界各地都有他们维修人员这点，暗示消费者：他们的售后服务遍布全球，请放心使用。质量好、服务又周到的产品消费者焉有不喜欢之理?这就达到宣传其产品的目的。据说，此广告使西门子公司更是名声大振，取得了奇佳的社会效益。

成功的广告语言大都言简意赅、形象生动，一般采用修辞手法，既有严谨、工整的成语、联语、排比名，又有综合比喻、夸张、拟人、典故等修辞手法的不拘一格的自由体，内涵丰富，感染力强。这些修辞手法如果在写作中得到灵活的运用，能给学生的文章增添不少文采。

二、音乐资源的运用

流行音乐同样是现代学生生活中不可缺少的一个元素，对高中生的影响更是不可小觑。众所周知，很多流行音乐的歌词非常优美，在高中生的作文中就经常会出现他们所熟悉的歌词。有一些优秀的流行歌曲的歌词本身就是一首优秀的诗，可以引导学生对其进行赏析，可以培养学生敏锐的感知力、深刻的理解力，从而鼓励学生通过自己对于生活和学习的认识感悟去创作歌词，或者写一些相关的音乐评论，抒发自己对于歌曲或人生的理解。

例如，周杰伦的部分歌曲一般意境比较优美，如《东风破》：“一盏离愁孤单伫立在窗口/我在门后假装你人还没走/旧地如重游月圆更寂寞/夜半清醒的烛火不忍苛责我/一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦/水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过/谁在用琵琶弹奏一曲东风破/岁月在墙上剥落看见小时候/犹记得那年我们都还很年幼/而如今琴声幽幽我的等候你没听过/谁再用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事染色结局我看透/篱笆外的古道我牵著你走过/荒烟漫草的年头就连分手都很沉默。”既可以用它来引导学生与诗词联系起来欣赏写成评论，也可以让学生加以充分的想象充实成文。

当然，需要注意的是，流行音乐也不是尽善尽美的，有的格调和内容上还存在这样或那样的问题，甚至歌词创作出现许多问题化倾向，这就需要我们要辩证地吸收，尽量选择那些有利于学生发展的音乐作品。

三、电视节目的运用

电视是学生们课余时间的主要休闲娱乐方式，而且电视节目为学生提供了丰富的信息，这些信息容易被学生接受。高中生在写作中往往会遇到无题可写的状况，这主要是由于写作资源的匾乏，而电视资源恰恰可以弥补这一缺憾。如电视中有很多优秀的新闻类节目，像《焦点访谈》《东方时空》《共同关注》《新闻调查》等，这些节目的最大特点就是对社会生活的高度敏感和深度关注。平时的教学中可以让学生定期的收看这些电视节目，要求他们记下一些自己感兴趣的新闻要点。在课上，首先可以组织同学分小组交流自己获得的信息；然后选择小组同学共同感受兴趣的新闻，交流彼此的感受、看法，最后可以形成文字，可以是观后感或读后感的形式，可以是对某一社会现象的看法，也可以抒发自己的情感等。

四、书籍、报纸、通俗读物的运用

就阅读兴趣而言，高中生对书籍、报纸、杂志等通俗读物中的文章的兴趣普遍高于对语文课文的兴趣。教师可以教育引导学生自觉养成读书看报的习惯，或者进行剪报积累，长此以往，学生对文字信息的敏感度和综合能力定会大有提高。有一些杂志在高中生中还是有很大的阅读面的，如《读者》《青年文摘》《小小说》《杂文选刊》等，而各种小说更是品类繁多，对于这类作品，教师和家长要注意引导学生学会筛选，如近年来比较热门的玄幻类的小说，有其值得吸取和借鉴的地方，应指导学生有针对性地阅读。同时，也可以让学生带着批判的眼光来看待，写一些鉴赏类的文章，既能引起学生的兴趣，又能强化写作的训练。

漫画在学生中也有一定的影响力，但学生们对于漫画大多是抱着休闲娱乐的心态，这是因为现在市场上的漫画大多是故事类的，只有在报纸、刊物上才会有一些带有讽刺功能的漫画，学生对于漫画这种形式是喜闻乐见的，教师可以课外去搜集一些能反映生活、贴近生活或者是贴近学生的一些具有丰富意蕴的漫画作为写作的资料，高考的作文类型中就有这一类。当然，在上写作课时首先要给学生创造一个轻松的、能够畅所欲言的环境，让学生发表自己对于漫画的认识和理解，否则就成了一节非常刻板的图文类的作文课。

语文教师在作文教学中开发和利用语文课程资源是毋庸置疑的，除了大众文化资源意外，还有许多可供开发和利用的课程资源，如乡土资源、家庭生活的体悟等，这些都属于生活资源。另外，还有校内资源的开发和利用，如教材资源、语文综合性活动、学生个人资源等等。开发和利用课程资源可以使学生更贴切生活，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，引导学生写那些熟悉的、感兴趣的事，尽可能减少对写作的束缚，从而激起学生的共鸣，激发学生写作的兴趣和欲望。