提高教学效率,减轻学生负担

张淑芳

在新一轮的课改形式下，为学生减负的呼声一浪高过一浪，相关的教育部门也明确提出：“严格控制学生在校集中教学活动的时间”，“严禁中小学组织任何年级学生在节假日包括双休日和寒暑假集中上课”，甚至规定了学生课后写家庭作业的时间，来减轻学生的负担。

教学效率学生负担学习兴趣新规定出台后，学生在校的时间短了，作业量少了，但学校的教学质量不能差，这就给每一位老师提出了更高的要求：必须向课堂45分钟要效率。那么，作为一名初中物理教师，下面就如何提高初中物理教学效率，结合我多年的教学实践谈自己的几点看法。

一、采用灵活多样的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，以提高教学效率

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以，对于物理教学，第一步，就是让学生对物理感兴趣。在课堂教学中，导入新课有着十分重要的作用，新课导入运用得好，会使学生迅速了解教学意图，引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上，从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，提高教学效率。例如，在讲到《惯性》时，我利用生活中的现象引入新课，老师问：同学们走路时，如果不小心踩到地上的香蕉皮，你会向前到还是向后倒？如果不小心被地上的石头拌了你会向哪倒？让学生各抒己见后，老师再说：这是由于物体都具有惯性的缘故，那么什么是惯性？下面就来研究这个惯性问题。讲完新课我再引导学生用惯性的知识来正确回答了这个问题，学生兴趣很高很踊跃。

“兴趣是最好的老师”，学生只要有了兴趣，才会主动去学习，才会提高教学效率。

二、重视合作，集体备课，集思广义，以提高课堂教学效率

博取众长，我们在集体备课活动中，能不断地提高自己，形成良好的教研氛围。备课时，听取其他老师的意见，可以在教法、学法等方面吸取营养，充实自己。例如，在讲到《汽化和液化》是要做一个实验：在透明的塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中，就会看到瘪的塑料袋鼓了气来，从热水中拿出来塑料袋，它又瘪了。可是在操作中我发现，如果水不太热的情况下，实验效果并不好。要想效果好就要用大烧杯烧水，把水烧开再做，这样增加了实验的难度。我把这些困惑说了出来，同事们讨论并建议用乙醚试试，结果用乙醚的效果要比酒精的效果好。

三、在课堂上创设轻松的教学环境，让学生的思维活起来，以提高教学效率

“学源于思，思起于疑。”在课堂教学中，由于有些物理规律比较抽象，所以学生理解起来比较困难，因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备。只有教师提问的时机把握得好，问得好，学生才会集中精力去思考。另外，提出问题后，要给学生留有充分的思考时间，还要鼓励学生提出疑问，找出教师的不足之处，并且让学生亲自去尝试、去体验，也可以鼓励他们用逆向思维去思考问题，这样不仅可以开发学生的大脑，而且还可以加深对题型、物理规律的认识和印象。例如，在讲到蒸发快慢的因素和蒸发吸热时，我给一位同学的手臂上抹了许多酒精，让他说说自己的感觉。稍过一会，我又让他站在窗口通风处，再让他说说自己的感受。我再鼓励大家思考他为什么会有这种感觉？同学们回答很积极。我又引导同学们思考：如果我们看到有人中暑了，在送往医院之前，我们该怎样临时应对？同学们经过思考之后，都能积极的回答。在这种活跃的氛围下，收到了意想不到的效果。

四、利用多媒体教学，增加课堂直观性，提高课堂效率

在课堂教学中，合理借助多媒体技术，把一些抽象的概念用形象的生活中的画面展现在学生面前，可轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景，学生犹如身临其境，必将促使学生用多种感官去学，大大提高了学生学习的兴趣和课堂教学的效率。例如，在讲到光学的《显微镜和望远镜》时，学生对这两种光学仪器比较陌生，对它们的成像情况也不熟悉。上课时，利用多媒体把显微镜和望远镜的成像用作图的方式给学生呈现出来，学生立刻明白了它们的目镜和物镜的作用，也就明白了它们的工作原理，且学生掌握得很好，大大提高了教学效率。

五、课堂练习实施精讲精练，并注意归纳和总结，以提高教学效率

精讲精练是课堂教学有效进行不可或缺的部分。重视课堂练习的少而精，强调要抓住教学内容中主要的和基本的知识，以最少的精力和时间换取最大的效率，教师的讲解要少而精，学生的作业也要少而精。仅仅精讲精练还不够，更重要的是讲完后还要总结做不同类型题的思路和方法，只有真正将两者有机结合，才能最大程度地提高课堂效率。比如，有这种类型的题：两个电热器的电阻之比为3︰2，把它们并联在电路中使用，在相同时间内它们放出的热量之比是多少？把它们串联起来使用，在相同的时间内它们放出的热量之比是多少？此类题属比例题，不论电学、力学还是热学都有，目的是求不同用电器或不同物体的同一物理量之比，通过这个题，给学生归纳这类题的做法，以后遇上这类题学生就不会有太大的问题，提高了教学效率。

六、努力提高教师的自身素养和学术水平，建立良好的师生关系，以提高教学效率

“亲其师，信其道”。师生之间的关系和谐、融洽了，学生自然就愿意听你讲课了，这时课堂的教学效果肯定好。如果学生都不愿意听你的课，即使你讲得再好，教学的效果还是会大打折扣的。要做一名学生喜欢的老师，就要求教师严格要求自己，要有一种敬业精神，让学生充分感受师爱，让学生受尊重而取得自信。因此，作为一名教师，平时要注意多看一些与教育有关的书籍，努力提高自身的综合素质，使自己成为一名研究型的教师、学者型的教师，上课时，你才会左右逢源，学生也会感到听你的课是一种美的享受。这样的课堂，效率怎么会不高呢!

总之，只有提高了课堂教学效率，才能既可以提高教学质量，又可以把学生从题海中解脱出来，为学生减负不仅仅是减少学生的作业量，关键是提高老师的课堂教学效率。只有老师千方百计提高了教学效率，才能让学生用最少的时间掌握应学的知识，才能真正为学生减负。

参考文献：

[1]宁夏教育.

[2]义务教育学科教学指导.

[3]新课程研究.