体育教学改革之我见

罗国强

摘 要：通过对学校体育教学的意义和作用的认识，结合新形势下体育教学所处的大环境，阐述体育课改面临的问题、体育教师的困惑，提出积极的建议和意见。

关键词：学校体育教育；体育教学改革；方法策略

在当前我国基础教育领域大力推进素质教育课程改革的新形势下，作为一名基层体育教师，也许应该多谈谈自己教学方面的认识。但是，每一名体育教师首先要清楚所处的大环境和大的改革方向。只有清楚地了解当前和以后相当长的时期内我们的教学需要什么，时代要求我们改变什么，我们才能去想我们怎么改变的问题。下面我就从以下几个方面谈谈我对体育教学改革的认识。

一、对学校体育教育指导思想和迫切需要进行课改方面的认识

学校体育是学校教育的重要组成部分。青少年的体格健美、体质强壮，直接关系到国家、民族未来的兴旺发达；多种身体技能，必然影响到青少年现在与未来的学习工作效率及生活质量，是人类社会生活教育中不可或缺的部分。当前，启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育锻炼、增强青少年体质的战略举措。这一活动的目的，就是通过阳光体育的作用，营造学校体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。

为此，我们现有的教学模式已经不能适应发展要求了，我国基础教育领域正在大力推进素质教育，学校体育的重要地位得到了进一步确认。学校体育教学改革也必须适应社会发展，适应教育和体育事业的发展，适应新世纪人才的新需求，因此对学校体育教学的改革是势在必行的，也是广大体育教育工作者的迫切愿望。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”，“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”人们普遍认识到大力开展学校体育与健康教育对于增进学生的身心健康，提高学生的审美意识和想象力、创造力，促进学生智力开发，培养学生爱国主义精神、良好的品质和优良的作风具有十分重要的特殊作用。

二、对学校体育教育现状的分析

我们现在的体育教育教学因为在高考指挥棒的影响下，学生接受体育教育的权利几乎被剥夺了，体育课就是走过场，敷衍了事，从而导致学生体质、技能、情感等问题的缺失，学生失去了释放自己情怀的渠道，同时也失去了和别人沟通交流的渠道。

我们从国家教委、国家体委、卫生部等联合对全国中小学生体质健康状况做的普查中发现，学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。正是因为体育教育的严重缺失造成了这种现象。据专家分析，造成这些现象是因为学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育锻炼达标要求。这两年我们正在进行教学改革和开展阳光活动，但在我看来，上有政策下有对策，到了教育一线，情况照旧。由于我们还在围着高考的指挥棒转，所以体育教育存在着许多问题。

1.片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。

2.场地不足，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。试想：一个跑道，五个篮球场，经常是十一二个班一起上课，效果能好吗？

3.体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

4.体育师资队伍得不到加强。一方面，对体育教师的不公平待遇挫伤了体育教师的积极性，体育教师的工作量大，待遇低，导致了一些优秀的体育教师流失，一些有潜力的体育人才不愿加入到教师队伍中；另一方面，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的师德和业务素质不能达到相应的水平。

5.学生的承受能力差，体质弱，导致体育课质量不高。

6.体育课的质量不高，课改要求要以学生为主，内容丰富，教法灵活多变，注重学生个性特点发展。这对体育教师的要求高了，工作量更大了，可教师本身缺乏热情，课时又多，体育教师的付出得不到认同，这样，体育教师能认真备课、上课吗？

三、对体育教育改革的期盼

解决改革中出现的问题的过程就是改革的自我完善的过程，教育者和各级教育部门及领导应该共勉，切实把改革落到实处。

1.加强学习，更新观念。每个学校的体育工作者，尤其是各教育行政部门的领导者，都应加强自身的学习，不断更新观念，自觉参与学校体育改革，加强理论和实践研究，正视学校体育改革中所出现的问题。

2.健全学校体育的组织管理体系，加强体育改革的领导和监督，理顺、协调各环节关系；排除各种不利于学校体育改革的干扰因素；制订相应的措施和政策，保证学校体育改革的各项任务的贯彻和落实。

3.建立一套面向未来，面向全体学生的行之有效的评价体系，配合学校开展体育教育。

4.增加学校的体育投入，更新体育设施，充实体育师资。减少体育教师的工作量，重视提高体育教师的素质和待遇。

体育教育工作者要从实际出发，加强教育教学和管理能力，改变以前的教学模式，钻研新课标，探讨新方法，通过自身的转型，通过学生、教师的互动，营造快乐的课堂教学氛围，使学生在增强体质的同时，体验体育与健康活动的乐趣和成功的满足，在充分体现集体精神中培养竞争意识，在促进个性发展的同时培养创造能力。

（作者单位 广东省中山市濠头中学）

·编辑 董慧红