部队资源在幼儿园教育中利用的探索与思考

张旭

摘 要：如何利用幼儿园所处的周边环境资源，为幼儿创设一个有利于身心健康发展的教育环境也是当前幼儿教育备受关注的问题。我园是一所部队幼儿园，坐落于军营中，处于与其他幼儿园不同、且独有的环境，军营就是我们的小社区，这里有很多有益于幼儿身心发展的教育资源，所以应充分挖掘和利用部队幼儿园所处环境中的教育因素，丰富教育活动、拓展幼儿视野。

关键词：军区幼儿园；教育资源；教育理念

在探索实践活动中，我们发现优良的部队资源是一笔宝贵的教育财富，现将我园部队教育资源在幼儿园中如何利用的探索及相关思考综述如下：

一、充分了解部队所具有的教育资源

作为学校教育制度基础阶段的幼儿园，就必须整治脱离周边环境的弊病，主动架设各种桥梁，使幼儿园的教育与周边环境生活紧密相结合。教师要迅速转变观念，从狭隘的园内教育的小圈子中跳出来，树立大教育观，充分运用周边环境的资源，设计一系列的教育活动，培养幼儿的本土情结。

通过调查和走访，我们将部队教育资源分为两种，精神资源和物质资源。物质资源中包含内容很多，军人本身、国防知识、武器装备、军营文艺、军事体育活动、军人爱国奉献的故事、废旧的弹壳、轮胎等装备和军营中各种训练场地等等，这些都可以增加幼儿对军营的感性认识，培养幼儿从小爱祖国、爱军队的情感。精神资源中军人是其核心，身处军营大院，幼儿经常见到军人整齐划一、精神抖擞的队列，步调一致、听从指挥的训练，干净整洁、叠放规整的内务等良好作风，军人身上勇敢、坚强、自信、博爱、守规则等良好形象也潜移默化地影响着他们，这些都有利于幼儿良好性格与习惯的培养。

二、充分开采部队教育资源的潜在价值

每一所幼儿园都坐落在一定的社区环境之中，不同幼儿园所处的社区、周边环境不可能完全相同，所以，幼儿园要从实际出发，依靠环境，因地制宜地运用教育资源，发挥有利因素，转化不利因素，促进幼儿社会性的发展。（1）要研究资源的性质。部队教育资源有有形（物质）和无形（精神）之别。“有形教育之源，包括人力、物力、财力、信息、组织等；无形的教育资源，包括良好的氛围、伦理规范等。”这些资源对于现代幼儿自我服务意识差、耐挫力弱、身体素质差、社会适应能力弱等方面有着有效的作用。（2）要整合部队资源的优势。在运用部队的教育资源时，教师要注意形成教育合力，主动掌握优势资源并能及时转化为幼儿园社会领域园本课程的优势，以增强幼儿教育的实效。（3）要运用部队资源的特色。部队特色就是军营和军人，我们经常组织幼儿与军人互动，参观警卫连宿舍内务、观摩军人汇操训练，组织战士进园给幼儿讲国防知识、请老将军讲爱国故事，开展军幼联欢活动、军幼运动会等等，让幼儿可以和军人亲密接触。我们带领幼儿参观了警卫连的内务，四方四正的被子、叠放整齐的衣物、摆放有序的图书让幼儿发出“好整齐”“太干净了”的感叹，警卫连战士还示范了叠被子的步骤与方法，让他们亲自尝试，他们兴趣很浓厚，并有自己也要像解放军叔叔爱整洁的愿望。我们还组织大班幼儿精心排练节目，准备了水果、点心，到部队干休所慰问那里的老将军、老红军，让幼儿走近这些老人，激发他们的同情心，学会关爱老人。更有助于幼儿建立起关心、同情、帮助他人的良好行为。

在现代教育理念中，教育不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活的一种现象，与整个社会和社会其他现象发生着经常的密切的联系。我园在部队资源的开发、利用上刚刚起步，我们将继续探索。幼儿园只有把社区的资源充分地利用起来，才能拓宽幼儿教育的空间和内容，更新幼儿教育的途径和方法，帮助幼儿将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

注：本文系全国、全军“十二五”学前教育研究课题《部队资源与幼儿园教育环境创设有效整合的研究》，编号：2011-YB-220。

（作者单位 甘肃省军区幼儿园）