浅谈学生作文材料的获取

李笋丽

摘 要：有了感悟生活为源泉，观察生活为基础，积累素材为保证，再加上教师的精心指导，我相信，学生的作文水平一定会有一个新的跨越！

关键词：感悟；观察；积累

作文，首先应解决内容，即写什么的问题。学生如果占有了丰富的写作素材，就不会做“无米之炊”，就不会怕作文，厌作文，以致严重地影响作文质量的提高。那么，是什么原因导致学生作文无内容可写呢？教师又该怎样解决呢？我认为主要有以下几个方面：

一、学生写作文脱离生活

生活是作文的源泉。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活就如源泉，文章就如溪水。”“生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”学生的认识、思想、情感以及一切素材都来自现实生活。要使学生作文时有话可说，有事可写，就应让学生从繁重的课业负担中解放出来，引导他们熟悉生活，想方设法丰富他们的生活，培养他们在生活中发掘、积累材料的能力。激发学生对生活的热爱，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，从而丰富学生的写作素材。

二、不善于观察

观察是作文的前提。作文素材的得来，必须靠平时对社会、对生活、对身边的人、事、物的仔细观察，并且把观察到的东西进行分析处理。但是，我们的学生极不善于去注意、去发现身边的人和事，也不善于去观察、分析、认识，他们所学到的观察只停留在课堂上老师教给他们的一些看图方法或通过阅读所建立起来的时空概念，而没有具体的实践体验。因此，而对纷繁的社会生活，对人们生活中的喜、怒、哀、乐，对事情的细枝末节，对景物的优美奇特，他们就不知如何去观察，如何去分析、辨别，更不知该怎么用脑去想，用口去说，用手去记，熟视无睹，脑子空空，一提起作文，就没啥可写，硬挤几句也是空话、假话、套话，苍白无力。要解决这一问题，必须培养学生的观察能力和观察习惯。

三、不注意积累

用一种形象化的方式来表述学生的作文过程，应该是一个“进口—加工—出口”的过程。在这个过程中，“进口”是前提，因而，平时对素材的积累是十分重要的。但不注意积累写作素材是学生的一个通病。尽管他们的生活是五彩缤纷的，尽管我们为了丰富他们的写作材料而开展了各式各样的活动，带他们参观、游览、访问，尽管他们当时也玩得高兴或激动得热泪盈眶，但事后都缺乏动手把它记下来的习惯，事前激动，事中高兴，事后忘记，作文时，仍是脑袋空空，胸中无物。头脑里储存的东西不多，也就不可能有信息的“出口”。因此，教师要注意引导学生做生活的有心人，要让他们养成勤看、勤记、勤想的好习惯，把生活中看到的、听到的、想到的、感受到的、读到的东西记下来。

有了感悟生活为源泉，观察生活为基础，积累素材为保证，再加上我们老师的精心指导，我相信，我们学生的作文水平一定会有一个新的跨越！

（作者单位 四川省简阳市青龙镇中心小学）endprint