浅谈思想品德课中的德育渗透

张百山

摘 要：在思想品德中进行德育渗透，对学生的健康成长有着极为重要的作用，应通过多种方式加强学生德育工作。

关键词：榜样；教材；道德水平

德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是初中思想品德课的重要组成部分，对学生健康成长成才具有重要作用。

一、树立教师自身的德育意识，发挥榜样作用

培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，尤其是12到16岁阶段的青少年学生，除了要探究更好的教学方法和手段外，教师更要针对学生的年龄特点，运用自身的魅力去感染学生。

我们不禁要问：怎样运用自身的魅力去感染学生呢？其实，教师上课前对学生问的一声好、在解答学生问题表现出的耐心与细致、教师平等地对待班级里的成绩各异的每位学生等等行为就会自动地影响学生，让学生学会互相尊重，谦虚耐心的良好环境中，平等地对待他人。

二、深挖教材内涵，通过时事对学生进行思想教育

思想品德课教材蕴含了极其丰富的德育教育资料，教师应该利用手中的教材，创造性地使用教材。例如，在探究“难报三春晖”一课时，我是这样引导学生的，认识“父母赋予我们太多，我们要应该孝敬父母”，教师在备课中，分析教材蕴涵的德育情感，以“父母给予我们生命—对我们的爱—孝敬他们”为其内部情感联系。同时，可以结合热门微博：“不要抱怨你的父母给你的不够好，那可能是他们的所有了。”以此为材料，给学生发言的机会，说出自己的真实想法，教师总结并引导学生知道怎样做。在这种条理清晰的思维中，更有利于学生对观点的理解及德育意识、德育情感的培养。

三、组织社会实践活动，在实践中检验学生的道德水平

组织社会实践活动的目的不仅仅是影响学生这一次的行为，思想品德课的德育教育更加注重其对一个人长远的、一生的影响和改变。

例如，在教学九年级第二单元中“了解保护环境基本国策和可持续发展战略”这一单元时就开展了一个活动：“调查本地的大街小巷，了解环境情况，并对主要污染源进行调查分析，提出自己的治理方案。”通过对主街的实地调查，接触自然，形成对自然的热爱之情；通过观察，考查身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感，养成保护环境的意识和习惯。

总之，思想品德课在学校德育教育中的地位和作用不容忽视，如何利用思想品德课对学生开展德育教育的方法也有很多，这就要求我们思想品德教师在以后的教育教学中，不断探索、积极努力，为更好地发挥思想品德这一德育主阵地的作用多作贡献。

（作者单位 吉林省通榆县第十中学校）