提高初中语文课堂教学水平的对策分析

胡了仃

摘 要：提高初中课堂教学水平是很多语文老师面临的重要教学问题，如何提高教学水平需要语文老师进行认真思索。主要以实际的教学状况为基础，探索构建高效课堂教学的有效途径，从而在本质上改变语文课堂教学低效的状况。

关键词：初中语文；课堂教学；对策分析；途径探究

一、营造轻松活跃的课堂氛围

要知道，教学的主体是学生，所以在构建高效的课堂时，老师务必要根据学生的兴趣和爱好以及学习特点为学生制定合适的教学策略。很多学生觉得语文课堂很枯燥无味，语文知识艰涩难懂，因此对学习语文失去了兴趣。这就要求语文老师在进行课堂教学时，营造一种活跃的、有趣的教学氛围，提高学生学习语文的兴趣和热情，从而提高初中语文的课堂教学水平。比如，在讲到一些故事性的文章时，老师可以让学生上台表演文章中的故事情节；在讲到一些描写风景的文章时，老师就可以借助多媒体技术为学生展示一些相关的图片或视频；在讲到一些结局悬念的文章时，老师就可以让学生大胆修改结局或是续写结局等。

二、强化学生对语文基础知识的掌握

学生对语文知识的牢固掌握程度是评价语文教学好坏的一个重要标准。语文与其他科目有所不同，它作为一门以语言教学为基础的学科，教学目的是让学生可以通过学到的知识来解决日常遇到的问题。为了增加语文的实用性，老师要保证学生对基础知识能够牢固掌握。切不可“拣了芝麻丢了西瓜”，因为没有基础知识作为支撑，学生很难将语文应用，语文的实用价值就很难体现出来。

三、提高老师自身的专业教学水平

老师在教学中处于主导的地位，老师教学水平如何直接决定教学质量的高低。这就要求语文老师要不断地学习，通过新知识来充实自己，使得自己的专业水平得到实质性的提高。同时，老师也要不断解放自己的教学思想，树立新的教学理念，在教学中敢于尝试新的教学方式和教学手段，从而保证语文课堂教学的质量，为语文课堂教学注入新的力量。

总的来说，为了提高初中语文课堂教学的水平，语文老师务必在不断总结教学经验的基础上，提高自己的教学水平，为学生营造轻松有趣的教学氛围，使学生可以更加自主地学习语文，提高学习语文的兴趣和热情，从而保证初中语文教学的质量。

参考文献：

[1]邱士军.如何利用中学语文教材，激发学生创造思维[J].中国科教创新导刊，2011（36）.

[2]张艳.启发式教学的理论来源及实践略论[J].现代语文：教学研究版，2011（04）.

[3]王莉.初中语文高效愉悦型课堂建设研究[D].延边大学，2010.

（作者单位 新疆维吾尔自治区喀什地区泽普县第六中学）