函数图示法在初中物理解题中的应用初探

代玉锋

摘 要：控制变量法是初中物理学习与研究的主要方法，但学生掌握得却不够好，为了帮助学生理解知识，形成一定技巧，培养解题技能，在教学中对控制变量法进行拓展，尝试补充，得出了函数图示法。它可以有效地帮助学生推导公式，理解公式中各变量间的函数关系，对推理、计算类的公式应用题目稍有帮助。

关键词：函数图示法；初中物理；函数关系

将一个含有3个变量的公式看作一个整体，用圆表示，用一个水平线将圆分为2半，又用一条竖线将下面的一半分成两份。图中的横线可理解为分数线当除号，它隔开的两个变量成正比例关系；竖线可当乘号，它分隔的两个变量成反比例关系。

此题得解。

当然，此法的实用性有待进一步验证、完善。

（作者单位 陕西省陇县火烧寨中学）

摘 要：控制变量法是初中物理学习与研究的主要方法，但学生掌握得却不够好，为了帮助学生理解知识，形成一定技巧，培养解题技能，在教学中对控制变量法进行拓展，尝试补充，得出了函数图示法。它可以有效地帮助学生推导公式，理解公式中各变量间的函数关系，对推理、计算类的公式应用题目稍有帮助。

关键词：函数图示法；初中物理；函数关系

将一个含有3个变量的公式看作一个整体，用圆表示，用一个水平线将圆分为2半，又用一条竖线将下面的一半分成两份。图中的横线可理解为分数线当除号，它隔开的两个变量成正比例关系；竖线可当乘号，它分隔的两个变量成反比例关系。

此题得解。

当然，此法的实用性有待进一步验证、完善。

（作者单位 陕西省陇县火烧寨中学）

摘 要：控制变量法是初中物理学习与研究的主要方法，但学生掌握得却不够好，为了帮助学生理解知识，形成一定技巧，培养解题技能，在教学中对控制变量法进行拓展，尝试补充，得出了函数图示法。它可以有效地帮助学生推导公式，理解公式中各变量间的函数关系，对推理、计算类的公式应用题目稍有帮助。

关键词：函数图示法；初中物理；函数关系

将一个含有3个变量的公式看作一个整体，用圆表示，用一个水平线将圆分为2半，又用一条竖线将下面的一半分成两份。图中的横线可理解为分数线当除号，它隔开的两个变量成正比例关系；竖线可当乘号，它分隔的两个变量成反比例关系。

此题得解。

当然，此法的实用性有待进一步验证、完善。

（作者单位 陕西省陇县火烧寨中学）