用爱心激励特殊儿童快乐成长

周雪雁

摘 要：只要用一颗爱心激励、鼓舞特殊儿童，就会让他们自主、全面地发展。

关键词：爱心；特殊儿童；全面发展

特殊儿童，有其固有的特殊性。关爱特殊儿童的快乐成长，是每一个特教工作者值得深刻思考的育人课题，也是区域特殊教育的工作方略。

一、用爱心激励特殊儿童的求知欲望

作为特教工作者，应用爱来滋润特殊儿童的心田，用情来维护特殊儿童的尊严，用心来温暖特殊儿童的情感。在育人实践中为他们增添奔向未来的羽翼，探求丰富适时的生活知识，掌握改造命运的生存本领，为未来生活创造生存智慧和条件。

聋哑儿童由于先天的缺陷，致使他们的学习成长颇有很大的自主障碍，尤其听障更是探求知识的一大困难。在课堂教学中要用爱心来激励战胜困难的勇气和意志，激励求知渴望的成功和喜悦，激励面对现实的感恩和幸福。在生活中还要关注良好性格的养成与发展，克服孤僻、怪癖、自私、自卑等性格心理。引导自主、合作的学习方式，诱导钻研、探究的学习兴趣，培养勤奋、刻苦的学习品质。以立德树人为根本，以兴趣养成为动力，以爱心活动为抓手，把性格养成融入实践体验，把知识探求融入游戏，让关爱像春霖滋润心田。还要通过德育课例和例会活动等载体培养儿童的成就感和自信心，使其求知欲和立新人之培养，互为表里，互为统一。同时还要健全科学有效评价机制，激励踊跃投入丰富健康的智育和德育活动，鼓舞他们积极自觉参加校内外生活技能学习实践活动，并建立个人成长评价档案袋，进行及时鼓励和表扬。这样，经过勤奋努力与自主实践，儿童不仅在课堂上获得了“成功”，而且在心灵上也充满了教师和社会的关爱，让他们从内心里感受到跟所有孩子一样，享受社会的美好与幸福，使这些特殊儿童更加充满了生活的乐趣、奋进的信心，更加充盈了学习的欲望。

二、用爱心激励特殊儿童的美好夙愿

耳聋儿童是属于社会中一个特殊的群体，听觉障碍给他们的发展带来一系列困难，教育他们成人成才，需要教师付出常人难以体会和理解的艰辛。作为特教工作者，应用全身心的爱，去弥补他们先天的缺陷。世界上最美好的，但并一定是最完美的。听障儿童由于听力的残疾，造成了疑心重、自卑感强、自我封闭、褊狭固执等心理障碍。我们深知，这不是学生的错，而是他们太缺乏对世界的理解，缺乏与社会的交流，缺乏更多的关爱。作为特教工作者，就要用自己无私的爱来弥补他们人生的缺憾，让他们感受到世界的美好，让他们体验到做人的尊严，让他们看到生活的希望。

爱需要培养，更需要呵护。有的听障儿童由于与外界交流的障碍，导致性格上的偏执、孤僻，同学们都不愿意接触她。这就更加需要教师给她一颗温暖的爱心，教导大家主动与他们交朋友，经常和他们亲近。儿童看到教师那么关心他们，也能积极热情和他们交往。他们的性格会变得开朗，学习也变得主动。

爱心、耐心、细心和真心乃是特殊儿童班主任工作尽责的标尺。我们要勤于思考与探索，在特殊教育长期实践中闯出一条走内涵式发展的新路子。每个儿童都有他的闪光点，每个儿童都有他的特长处，特殊儿童也不例外。要善于深入了解儿童的学习、生活与思想、性格，让每个儿童都会得到爱护和关怀，让每个儿童都能得到鼓舞和帮助，让每个儿童都能得到快乐和希望。

三、用爱心激励特殊儿童的健康心灵

特殊儿童优良品德的形成是一个长期而艰巨的过程，在这个德育辛劳过程中，作为一个特校教育工作者，应该用热心、爱心、信心、恒心付诸实践，让特殊儿童能够同其他儿童一样健康地成长，享受童年的快乐，享受生活的阳光，享受关爱的温暖。为此，在性格养成育人工作中应时刻用自己爱的行动去感染每一个儿童，用自己爱的师表引领每一个儿童。以儿童身边的立德典型作为儿童效仿的范式，以自主体验实践感受作为儿童良好性格养成的标准。教师在自主体验的实践中也要做儿童学习的表率，不仅用心引导体验感悟，而且细心诱导自主实践。教师的言谈举止直接影响儿童固有美好的心灵，以身作则，“言传”身教，能够收到良好效果。特殊儿童的是非观念本来就很淡薄，教师若不注重自身的行为修养，就不能成为儿童的立德树人之表率，相反倒产生了负面影响。

看来，培养特殊儿童健康心灵，教师有其双重的引导作用。一是关爱的引导作用，二是表率的引导作用。关爱的引导，变性格孤僻、自卑为相容、自尊；表率的引导，变夙愿失望、失意为理想、抱负。典范的力量是无穷的，一人师表，感化众生。

另外，立德树人更要善于应用科学有效的激励评价方式去发展学生。要注意观察学生品德的闪光点，哪怕是儿童心灵迸溅的一颗闪亮火花，一个微不足道的进步亮点，都不要忘掉及时给予弘扬与光大。这是教师的心血滋润的花朵，是教师的汗水孕育的果实，应当冷静反思和加倍珍惜。教师日复日年复年的辛勤，终能得到收成。哪怕一个微笑，竖起一个大拇指，也能给特殊儿童以极大的鼓励，让他们从内心里体验到成功的快感。但还要清醒认识到，特殊儿童良好性格和良好行为习惯的养成，并不是一帆风顺的，也不是一蹴而就的，还需持之以恒、常抓不懈，不断发展和长期实践。这主要是因为他们的自控能力和自主体验还是有一定局限的，客观表现出来的不良行为，往往还会波浪式地反复发生。要有充分的思想准备，不能急于求成，要有充足的信心和耐心。

教育的内涵式发展是植根于爱的。基础教育离不开爱，学前教育离不开爱，特殊儿童的教育更离不开爱。聋哑儿童的快乐成长需要用爱心来呵护，用汗水来浇灌。无论是聋哑儿童的知识探求，还是美好夙愿的憧憬以及健康心灵的养成，都应用一颗爱心来激励、来鼓舞，让聋哑儿童也能自主发展、全面发展。

（作者单位 辽宁省西丰县特殊教育学校）