在语文阅读中提高学生的能力水平

李述亮

摘 要：在新课程改革下，教师要重视阅读的价值，引导学生在广泛阅读的过程中提高水平。

关键词：初中语文；阅读；理解能力；交际能力

随着新课程改革的深入实施，教师要从思想上重视语文阅读的重要性，采用多样化的教学模式有效地发挥阅读的价值，并使学生逐渐养成良好的阅读习惯。因此，在阅读教学中，教师要有意识地培养学生的理解能力、口语交际能力等等，从而，促使学生获得健康全面的发展。

一、借助语文阅读培养学生的理解能力

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”也就是说，教师可以通过语文阅读来培养学生的理解能力，使学生在思考问题、解决问题的过程中既找到语文阅读的兴趣，又能提高自己的鉴赏和理解能力，从而，确保语文阅读价值的充分展现。

例如，在阅读杨绛的《老王》时，为了提高学生的阅读质量，也为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我首先引导学生带着以下几个问题进行阅读：（1）文章围绕老王写了几件事？（2）说说老王是如何对待“不幸”的？（3）分析老王的性格特点。（4）体会作者提倡的人与人之间要互相关爱。进而，使学生在阅读中思考问题，并帮助学生理解老王的“苦”与“善”，体会作者的“善”与“愧”，最终，逐渐提高学生的阅读理解能力，也为高质量的阅读打下坚实的基础。

二、借助语文阅读培养学生的交际能力

语文作为一门语言，应用能力的培养是其价值的重要体现。而读与说则是语言应用的两个重要方面，且有着密切的联系。所以，教师要充分发挥语文阅读的价值，并通过有效活动来提高学生的交际能力，进而，提高学生语言综合运用能力。

例如，在教学王安石的《伤仲永》时，为了充分发挥语文阅读的价值，也为了调动学生学习的积极性，我组织了“复述”活动，一方面可以提高学生的语言逻辑能力，锻炼表达能力，另一方面也可以检测学生的阅读质量，确保阅读价值得以充分展现。

当然，除了上述两种能力的培养之外，我们还要可以借助语文阅读提高学生的审美情绪、思维能力以及作文写作能力等等。但是，能力水平的提高不是一朝一夕就能得到提高和培养的。所以，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，使学生获得更好的发展。

总之，素质教育背景之下，教师要充分发挥语文阅读的价值，采用多样化的教学活动，激发学生的学习欲望，使学生愿意自主地走进阅读，走进语文。

（作者单位 湖北省枣阳市吴店镇初级中学一中）