芬兰：不区分好差学生

在芬兰，老师们从来不会用“好学生”和“差学生”来区别对待学生，只有需要特殊帮助和普通帮助的不同。比如上数学课，当发现有几名学生感到吃力时，就分配该班两个老师，一位正常教学，另一位专门陪伴学习吃力的学生分析、解题。芬兰强调的是“无竞争”教育。相对于很多国家对教育的“垂直式”管理，芬兰的教育管理、教学设计是“扁平式”的，所有学校，从不排名。理由是孩子的自尊心最强，最需要保护。他们认为所谓的成绩排名会影响孩子的心理健康成长，甚至导致心灵扭曲。一个人必须要有健康的身心才能完成良好的教育，如果孩子从小就没有健康的心理、积极的心态，再优异的成绩都没有意义。人人平等享有受教育权利，教育注重公平、诚信、平等，对教师的充分尊重，尤其是教育体制设置、管理和创新一直都遵从人性和科学性合一的理念。可以说，正是这种理念的引领，帮助芬兰从“人口小国”成为“人才大国”。

（来源：《人民日报》2014年4月23日）endprint