网页制作课程的网络课程建设探索

2014-07-16赵爱涛

石家庄职业技术学院学报 2014年2期

关键词：网络资源网页内容

赵爱涛

（石家庄职业技术学院信息工程系，河北石家庄 050081）

网页制作课程是很多学校计算机专业开设的一门综合性课程，包括静态网页制作和动态网页制作.学生的学习分为课上和课下两部分，课上时间是统一和固定的，课下时间则比较灵活.如何更有效地对学生的课下学习进行指导和帮助，是课程教学中面临的重要问题.

随着网络的不断发展，网络教学形式越来越多，其重要作用也日益显现，并逐渐成为解决如何在课下指导学生学习问题的有效方法.网页制作课程也不例外，同样需要进行网络课程建设.在进行网络课程建设的过程中，要注意以下几个方面：

表1 网页制作教学资源划分

1 提供系统的网络课程资源

传统的教学过程依赖学生、教师、课堂三方面，网络环境下的网络课程依赖学生、教师、网络资源、网络学习平台四个方面.网络课程既可以满足课堂教学的要求，又是课堂教学的补充和延伸.为了充分发挥网络课程的作用，教师往往要根据课程的特点设计网络课程，免费为学生提供课前预习、上课、课堂练习、复习、解惑、讨论、课下练习、测评等学习资源.

为帮助学生将“网页制作”知识系统化，使学生学习更有条理，重点更突出，根据网页制作课程的教学要求，将其教学资源整合为表1的内容.

2 提供多样化的网络资源表现形式

网络课程的主页，要求栏目设置合理、色彩艳丽、风格独特，符合学生的审美情趣，能将课程的相关知识，从课程的目的、大纲、内容、重点、难点、资料、练习等多方面，利用文本、图像、视频、动画、在线讨论等多种形式全方位地表现出来.这就要求教师提供多样化的网络资源.

例如，在用表格和框架分别实现“网页布局”时需要教师提供以下素材：首先，将一些经典案例用“图”的方式呈现出来，使学生直观地看到网页的效果.其次，结合PPT，让学生形成完整的知识概念，并用视频或动画演示制作过程.再次，以视频的形式介绍用表格和框架实现“网页布局”的区别和联系，并将二者结合使用.因为一般的教材不会专门对这两种布局的方法做比较，在网络资源中体现出来至关重要，这也是学生在课下练习中容易混淆之处.

3 总结和提升课堂教学内容

进行网络课程建设需要任课教师准备各种材料，如做PPT、设计图片、动画甚至录制视频、整合各种教学资料，因为它不能仅是课堂内容的简单网络化，而要更全面地体现知识的结构和重难点，并根据教学的重难点设置各类网络资源.这就需要教师总结和提炼课堂教学内容，突出课程特点.除传统的课堂内容外，在网络课程建设时还可以提供丰富的题库资源，实现在线测试，让学生随时检验学习成效，并结合在线论坛和讨论区及时与同学、教师交流，共享学习的收获、疑问或经验［1］.

4 专人负责网络课程的维护

网页制作课程除了需要有丰富的资源库外，还需要有完整的教学平台.为适应学习者自主学习的需要，网络课程资源一般采用分布式结构，主要设置有主页导航和各个知识模块.每个模块的教学内容通常有学习目标、内容概述、重点讲解、案例分析、方法指导、作业练习、自检自测、参考资料、相关网站链接和交互园地等栏目.为使学生及时找到所需的学习内容，在网页上就必须提供清晰的导航、查询系统和必要的学习工具.例如，CSS模块的导航和内容设计如表2所示.