榆树赞2

张敏

小作者能够抓住榆树的外在形象进行具体描绘，而且能够由物及人地展开联想，联想到自甘淡泊、默默奉献的人民教师，以及当今时代的民族团结以及力求上进的精神。作者既运用了相似联想，又运用了相对联想。不过，在写作中由眼前的事物转入联想时，应该有适当的过渡，本文转入联想时有些突兀。同时，联想一定要紧扣文章所要表达的主题。联想出的内容写不写、写到什么程度，都要根据表达的主题需要来决定。

榆树是一种很普通很常见的树！

我们学校里就有很多榆树，当你走入学校大门，映入你眼帘的就是一棵树，一棵榆树，不，是一把伞，一把巧夺天工的伞。不信，你再瞧瞧。

这棵榆树是有些年头了，树的根部很粗，但并不直。它从地面算起不到六十公分就活鲜鲜地分成两枝，颇像一对恋人，脚靠脚地并着；身子却羞于太近，故各自微微地弯着腰；而头躲在“伞”下使人见不着一丝容颜，不知是在耳鬓厮磨还是在作“天长地久有时尽，厮守绵绵无绝期”的承诺。它的分枝，横斜逸出，像美人的臂膊交缠着。叶子更不用说，重重叠叠地挤在一起，像一把绿色的伞，衬托出校园无限的生机。若是有风吹过，那上下错落着的树叶就会发出沙沙作响的碰撞声，或急或缓，像在尽情地释放自己永不凋零的活力，不知引发了多少学子们的文思。夏天，你往树下一站，浑身顿觉凉气飕飕，暑热霎时荡然无存；尤其是有闲情逸致的时候，你会情不自禁地靠近它，一种心旷神怡的感觉就会油然而生。

我每次来到学校都要站在树下向上看一看，这棵树虽然很平凡，但要论起它的品质与气质，就使人想到辛勤耕耘在三尺讲台的人民教师。“桃李满天下”这一教师们所追求的崇高目标与“活着”为人遮阴、“死后”清香四溢的榆树在质上没有什么不同。榆树有跟红梅一样傲霜斗雪的骨气，有与苍松一样四季常青的本色，这跟无私无畏的教师们也没有什么两样。无论是像伞一样为人遮阴纳凉还是像恋人一样执着厮守，都是一种奉献、一种情怀。我常常见树想人，见人思树，树与人是何其相似。

曾有很多大作家、大诗人说榆树是人民教师的化身，我认为这话的确是既形象又生动。我喜欢榆树木质的坚硬，更欣赏榆钱那沁人心脾的清香，看似平凡的榆树并不逊色于那贵族化的楠木。我还喜欢榆树那婆娑的身姿、随遇而安的性格。它可以在深山野岭中耐守寂寞，也可以在穷乡僻壤点缀农舍，还可以在十里长街霓虹灯下享受繁华。它不会因孤独而叹息，也不会因默默无闻而自卑，更不会因身处闹市而得意忘形。它是富贵不淫的丈夫、威武不屈的君子，忠贞其志，不改其节。寒来暑往，狂风吹不倒，冰冻不弯腰。它只知付出，不计回报，心中只有一个信念，就是把根深深地扎进泥土，把执着埋藏在心中。日复一日，年复一年，它为的就是借助春风，染绿大地。这也正是人民教师所追寻的伟大情怀。

榆树虽然常见、平凡，但是我赞美榆树。这不仅是因为它象征了自甘淡泊、默默奉献的人民教师，更是象征了当今时代“枝枝叶叶”紧抱一团的民族团结以及力求上进的精神。

榆树是一种平凡的树，但这平凡中有伟大！

升格后的文章在联想方面处理得相当好，一是作者注意到行文的过渡，增添了“我常常见树想人，见人思树，树与人是何其相似”这句话转入联想，使内容更加连贯，衔接更为自然。另外小作者在第四段后增加“曾有很多大作家、大诗人说……不改其节”大段文字，由榆树联想到人的品质，使榆树的象征意义更为明朗。这样的改动，给文章增色不少，联想更合理，内容更加充实。