提高学生写作能力的途径

俗话说：“习惯成自然。”良好的习惯对于一个人来说是很重要的，在写作上亦是如此。良好的写作习惯可激发学生写作的兴趣，不断提高学生写作水平。作为语文老师，在具体的作文教学当中都会发现，学生的写作水平存在着明显的差异。那么，为什么会有这么大的差异呢？在与学生平时的交谈当中我发现，会写作的学生有着良好的写作习惯，那么，怎样才能提高写作水平呢？

一.模仿是我们人类走向成熟的基本经验之一。小孩子模仿成人，才学会了说话、走路；学生模仿老师，才学会写字，解题；人类模仿大自然，才有了多种多样的创造。瓦特不是模仿蒸气冲开水壶盖而发明了蒸汽机吗？仿生甚至还把模仿当作自己的金字招牌，是人类成功的模仿，都是从全模仿到半模仿，再到难于看出模仿，即所谓：“不模仿”，也就是所谓的“创造”。提供写作例文，最好是老师与学生同题作文。就像游泳一样，教练亲身下水游给学生看，对学生进行具体指导。因此这种写作示例，称为“教师下水”。叶圣陶说：“这（指老师下水作文）无非希望老师深知作文的甘苦，无论取材布局，遣词造句，知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索，自然也就左右逢源。教师“下水”经常练笔，还能提高自己的写作能力，为教学科研打下基础。

二.要用心说话，要说真话，要诉真情。写作就是要把自己心中的一切都敞开，要坦白，不能隐瞒。但是在学生的作文当中，却很少能这样。许多学生的作文内容是假的，人是假的，事也是假的。相应地，感情自然不会真实。长此下去也便失去了生活的真实性。“动人心者，莫于情也”，有些文章内容写得很好，很有文采，但没有真实的感情流露贯穿其中，那是很难吸引读者的。“斯读者能生情，必先作者心有情”这就是说，只有你吐露了真情，文章也就有了真情，这样才能让读者感到真实可信，才能使文章产生波澜起伏，读后让人荡气回肠，流连忘返，文章也才会给读者留下深刻的印象。

三.要善于观察，善于积累。有些害怕写作文的学生常常无话可说，无事可写，原因之一就是对生活缺乏观察，缺少对生活的体验。所谓观察，就是要用眼睛去看，用心去想。因此，要做到“事事”留心，“时时”注意。“事事留心皆学问”，一种昆虫，一株植物或一个小动物都是写作的好材料，好样本，只要你平时多留心、多观察。有句话说的好，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以首先必须热爱生活，只有热爱生活，才能妙笔生辉；其次是观察生活，只有观察生活，才能发现生活中的真善美和假丑恶；最后是要有自己的思想，对生活中周围的点点滴滴有自己独到的看法和见解。只要我们善于观察，写作的源泉就会滔滔不绝。不是有这样一首诗，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”观察就是要汲取生活的源泉。

除了善于观察以外，还要善于积累。鲁迅先生也曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这就是说，积累在写作中也起着非常重要的作用。

四.要重视训练学生修改文章。修改文章应该从三方面来进行：首先，从表现主题的方面来看。主题表现得如何，是决定文章成败的头等大事。在修改文章的时候，应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合；结构安排得是否合理；各重点部分是否都很好地突出了主题。这些方面没有问题或者修改好了，文章在大的方面就不存在什么问题了。接下来，应该从文章的几个重点部分来看。文章的每个重点部分，都有它相对独立的中心，也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排得是否合理的问题。除此之外，还要看各部分是不是写得具体生动，哪些地方应该突出一点，哪些地方应该删去，直到各方面都不存在问题为止。最后，再从文章的段落、句子来看。段落和句子，是文章内容的基本单位，它们的好坏也直接影响着文章的质量，所以也要予以足够的重视，进行认真的修改。这一阶段的工作，主要是看段意是否表达得具体清晰，是否有条有理；还要看各个句子衔接得如何，以及有没有语法方面的错误，等等。以上三个方面的工作都完成了，文章的修改工作才可以说基本上结束了。这样学生会掌握思考过程的基本知识。通过修改别人的文章，看看自己的优点和缺点，达到提高写作能力的效果。

总之，在培养学生写作兴趣和提高学生的写作能力方面，要多方面地思考，多方面地交流和观察。与此同时还要了解学生的心理，多和学生交流，体会他们的对事物的看法和感受，结合自己的教学经验，这样才能知道好学生的写作，更进一步提高学生的写作能力促进学生的写作兴趣。

陈芳，教师，现居新疆额敏。