浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性

潘慧荣

【摘要】高中生正处于即将步入大学，走向社会的“转型期”，如何提高高中生的道德素质，实现德育教学的实效性，无疑是学校德育工作的重点，随着社会的发展进步，德育教育工作要和马克思主义的基本观点教育、学生的实际、情感教育、科学教育和人文教育、经常性教育相结合，才能把德育工作落到实处。

【关键词】增强 高中生 德育教育

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0080-01

高中生正处于即将步入大学，走向社会的“转型期”，他们自身的素质特别是思想品德素质的高低，直接关系到我国能否实现现代化建设的战略目标和中华民族的伟大复兴，对高中生进行德育教育是非常有必要的[1-2]，随着社会的发展进步，德育教育工作也要不断的调整、不断的探索，提高高中生思想道德教育的实效性，是基于对现实思想政治教育实效性较差的深刻审视与反省，德育教育工作要和马克思主义的基本观点教育、学生的实际、情感教育、科学教育和人文教育、经常性教育相结合，才能把德育工作落到实处。

1.高中生德育教育的基本方法

1.1高中生德育教育要和马克思主义的基本观点教育有机结合

马克思主义的基本观点教育是高中生德育教育的理论基础，道德是调节人与人、人与社会之间关系行为规范的总和，在不同的历史时期，道德的内容都是不同的，表现出强烈的时代特征，马克思主义的基本观点教育则是德育教育的核心，正确的人生观、价值观、世界观的形成都离不开马克思主义的基本观点教育，但是当今的高中学生，由于迫于高考的压力以及其他原因，对马克思主义理论所蕴涵的科学世界观的理解非常的浅薄，这样对马克思主义科学世界观如何转化为学生自己的认识，并且依据于此建立起科学的价值观、人生观就显得非常的不足，因此德育教育要和马克思主义基本观点教育相结合，使学生理解掌握基本原理和蕴含于其中的科学的方法，这样才能正确地理解其以实践为源头不断创新的理论品质。

1.2 高中生德育教育要和学生生活实际有机结合

理论联系实际，是马克思主义思想的观点，德育教育归根到底最后是通过一定的道德行为表现出来的，高中生的德育教育也不能空谈理论，这样只会是纸上谈兵，毫无用处，而是要将德育教育和学生生活实际相结合，去了解学生的实际需求，并分析这些需求的心理源泉，掌握学生的心理特点，帮助他们树立积极向上的理想。

1.3 高中生德育教育要和情感教育有机结合

德育教育的对象是人，人都是有情感需求的，情感关怀既是人类的终极关怀又是人类的基本关怀，德育教育也要体现以人为本，体现人文关怀，在德育教育中情感的教育可以充当良好的催化剂，因此，道德需要的增强、道德行为的规范，其重要渠道就是道德情感的培养。

1.4 高中生德育教育要和科学精神、人文精神教育有机结合

德育教育和其他学科的教育并不是相互排斥的，相反的，两者是相辅相成的，在教学的过程中相互渗透，交叉作用，共同实现教育育人的目的，实事求是、坚持真理、追求真理、勇于创新等是科学精神的范畴，而人文精神是关于“价值的知识”，这些教育可以帮助学生确立正确的世界观、价值观和人生观，因此，在德育教育的同时，对学生也要进行科学精神和人文精神的教育，这与当前大力提倡的教育创新也是一致的，创新精神是科学精神、人文精神的融合剂。

1.5高中生德育教育要和经常性教育有机结合

德育教育是一个长期的过程，需要对学生持续的进行思想教育，短时间的集中教育对学生的德育教育有帮助，但是经常性的教育也是不容忽视的，这就要求老师在平时教学中能及时地解答学生心中的疑问，消除他们思想中的困惑，使他们懂得立身做人的基本道理，从而塑造一个全面发展的自我。

2.高中德育教育的实践

2.1转变教学方法和观念

社会在不断的进步，德育教育的方法和观念也要随之改变，以适应时代的需求，德育教育要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，不能脱离实际，泛泛而谈，空洞乏味，而是要根据高中生的生理心理特点，制定出教学计划，采用多种教学方法，丰富教学内容，课堂上以学生为中心，以案例为引导，鼓励学生勇敢的表达自己的观点和意见，让师生能够平等对话，双方通过合作，一起探讨，完成一堂德育课。

2.2建立一支高素质的德育工作队伍

教师是学生的表率，教师的一言一行，一举一动，其作风、习惯与处事的方法等都会让学生看在眼睛里、记在心里，“身教”是一种“润物细无声”的教学方法，对他们的行为起着潜移默化的作用，因此，教师要始终保持言行一致，表里如一，以良好的师德风范和精神面貌去引导和影响学生。

2.3营造校园文化氛围，让环境育人

营造健康的校园文化氛围，不仅能够体现一个学校的综合实力，更能使这一环境影响学生，促进学生的全面发展，首先，学校不仅仅要有现代化的教学大楼，而且要有浓郁的书香味，其次，学校要营造一种积极向上的情感氛围，学校可以在校园醒目的位置上悬挂横幅、条幅，时刻提醒每位学生“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，“努力拼搏一学年，美好回忆一辈子”，也可以让学生设计制作文明用语标语牌，或在学校的墙壁上悬挂着优秀教师或优秀学生自己创作的富有哲理性的警语，让它时时提醒、告诫学生[3-5]，让学生能够感受到积极奋进的气氛，不知不觉在行动和学习积极性上面也有所长进。

总而言之，学生是德育教育工作的主角，学校的德育教育都要为学生服务，良好的道德品质并非是说出来的，更不是用理论阐述出来的，而是学生在良好的环境里熏陶出来的，在实践中一点一滴地体验出来的，德育教育作为教育中的重要部分，要紧跟时代发展趋势，转变传统的教学观念、改进教学方法，适应学生真正的需要。

参考文献：

[1]谢丽成.巧用逆向思维提高德育工作的实效性[J].青年教师，2010，2（8）：78-79.

[2]戴玉兰.德行并进提高品德教育的实效性[J].林区教学，2009，15（12）：165-166.

[3]阿布力米提·伊塔洪.浅谈新形势下如何提高中职学校德育课教学的实效性[J].中国科教创新导刊，2013，1（4）：115.

[4]曾繁相.新形势下中职学校德育工作的问题与思路[J].职业与教育，2011，3（6）：88.

[5]汪学红.新课程中高中思想政治教学策略试探[J].安徽教育，2011，4（41）：175-177.