构建有效的初中信息技术课堂模式

陈乐强

摘要：浙教版信息技术教材以任务为驱动，让学生在完成任务的同时学会所学知识。虽然教材中的任务相对来说已比较有趣，但有时还是不能激起学生的学习兴趣，这样有必要对初中信息技术的课堂模式进行一些探讨。应该对教材的教学设计做一些修改，以学生感兴趣的电影、游戏等内容为出发点，设计一系列的任务，构建新的课堂模式。

关键词：学习兴趣；任务重构；课堂模式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-336-02

一、选题的缘由与目标

1、选题的缘由

浙教版信息技术教材以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点，精心设计学习任务。然而初中学生各自的信息技术水平差异很大，上课时思维活跃，对信息技术课不重视，容易开小差、注意力不能集中，喜欢玩游戏。虽然教材中的任务相对来说已比较有趣，但有时还是不能激起学生的学习兴趣，这样有必要对初中信息技术的课堂模式进行一些探讨，以更贴近学生提高信息技术课的教学实效。

2、预期达成的目标

通过两次课堂教学的具体实践和反思，想要实现以下目标：（1）如何对教材进行更改，设计学生感兴趣的教学任务，对课堂环节进行重构。（2）如何构建有效的初中信息技术课堂模式，激起学生的学习兴趣。

二、研究的过程与改进

两堂课的教学设计均由五个部分组成：回顾旧知作品赏析、创设问题引出新知、知识深入步步为营、任务驱动以知引知、作业总结知识内化。

1、观察发现

在实际授课过程中，笔者对学生的上课情况进行了观察，现从上课的五个环节分别进行描述。

（1）回顾旧知作品赏析环节：优秀作品的出现马上吸引了学生的注意力，当老师问及资料从哪里来时学生也能想出从网上用搜索引擎来搜索，但学生很少把上堂课的知识与本堂课所学的内容联系起来。

（2）创设问题引出新知环节：学生在教师的引导下对搜索引擎进行了认真的思考，回答出了许多搜索引擎，通过教师对搜索引擎的介绍学生知道了一些常用的搜索引擎网址，但学生并没有对自己回答出来的知识进行及时的梳理和归纳，学生开始感到枯燥。

（3）知识深入步步为营环节：在进行本环节的知识学习时，有些学生开始失去对本课的兴趣，有些学生开始玩游戏。当教师引出高级搜索时，学生对学习内容大多已开始厌烦，虽能够顺利完成任务，但学习效果已大打折扣。

（4）任务驱动以知引知环节：“媒体”、“多媒体”、“多媒体技术”这三个概念太抽象了，学生对它们根本不感兴趣。很多学生已开始开小差，有的甚至在偷偷的玩游戏。

2、学生评价

老师向学生了解了上课的情况，以下是几位学生对本堂课的评价：（1）我觉得这节课上的好，能够让我挑战知识，在操作中学到了很多知识，老师对我们提出了很多要求。但我觉得上课有点吵，有些同学没有认真的听老师的讲课，有些同学在聊天，还有的在偷偷的玩游戏。（2）老师刚开始上课时给我们欣赏的那几个作品还比较好看，上课越到后面越没劲，以至未能达到老师上课的要求。

3、问题诊断

根据学生课堂上的反应以及听课者的反馈，笔者将第一次授课中出现的问题以及诊断归纳如下：

（1）在作品欣赏阶段只是让学生学习本堂课的内容，而忽视了与前一堂课的知识相联。（2）在学生讨论了搜索引擎以及网址后，没有对学生查找出来的知识进行适当的梳理。（3）给学生的任务不是学生所感兴趣的，学生学习课堂内容的兴趣不是很高，没有热情。（4）各任务之间的衔接不自然，虽然让学生达到了学习知识的目的，但学生学习起来比较生硬。（5）有些知识与本课关联度不大，没有必要多讲。（6）在课堂结束时，教师没有展示优秀资料库，使学生失去了一个认识自己与别人的机会。

4、解决策略

（1）回顾旧知作品赏析环节：在学生欣赏了优秀作品之后，将老师的讲话改为“上堂课，我们各小组成员都已经建立了资料库文件夹，规划了各自栏目的资料清单，接下来就该开始动手组织稿件了。”

（2）创设问题引出新知环节：在让学生思考回答了“什么是搜索引擎？常见的搜索引擎有哪些？”之后，加入“教师在总结了学生回答的搜索引擎后”这一块内容，然后再讲解“常见的搜索引擎有”。

（3）知识深入步步为营环节：将“教师提问学生：为什么网上下载的图片大部分是jpg或者gif格式？（知识延伸）”这块内容删除，将任务二的内容改为“1、进入搜索引擎页面，查找一张关于‘周杰伦的个人照片。2、将‘周杰伦个人照片保存到共享文件夹中的“开心一刻”文件夹中。”同时再增加内容“3、高手任务：完成前面任务的同学，可搜索一首周杰伦的歌曲，保存到“开心一刻”文件夹中。”

在完成了该任务之后，“教师提问：同学们在搜索资料的时候，搜索引擎会显示很多东西，包含各种各样的媒体，那么什么是‘媒体？什么是‘多媒体？什么又是‘多媒体技术呢？”最后讲解该部分内容。

（4）任务驱动以知引知环节：在用图片搜索的结果引出高级搜索后，展示任务三“1.打开搜索引擎的高级搜索功能。2．用搜索引擎的高级搜索功能，查找2008年电影《大灌篮》的票房是多少。”

（5）作业总结知识内化环节：让学生完成本堂课任务后，最后给学生展示优秀资料库。

三、第二次授课

这次上课根据第一次授课的解决策略进行了改进。在上课过程中，学生反应热烈，课堂气氛活跃。现在还是从五个环节进行具体描述。

1、观察发现

（1）回顾旧知作品赏析环节：由于教师的讲话加入了与上一堂课的联系，使学生在学习时不自觉地深化了上一堂课所学知识。（2）创设问题引出新知环节：在学生回答了搜索引擎的问题后，加入了教师对学生回答的总结梳理，学生明显的表现出对搜索引擎的理解。先让学生欣赏的电影，引出的任务一又与电影相关，感觉学生对知识的渴望和热情。（3）知识深入步步为营环节：去掉了一块多余的内容，接下来的任务还是与电影有关，与上一任务衔接很自然，学生在学习本块知识时还是保持了很大的兴趣。接下来老师再提问抽象(下接第393页)