对小学数学素质教育教学的探讨

刘以国

摘要：实施素质教育是提高民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。小学数学是文化学科中最基础的一门，是学习文化科学最重要的学科。小学数学教学是实施素质教育主要途径之一，在教学过程中，教师要正确认识素质教育，积极转变教学观念，以学生为主，激发学生学习兴趣，合理设置课堂教学环节，保证素质教育得到切实的实施。以下是笔者结合多年小学数学教学经验而作出的探讨。

关键词：小学数学；素质；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-053-01

素质教育被国家列为深化教学改革的重要目标，数学作为九年义务教育的基础学科，无疑承担着十分重要的任务，小学阶段的教学是义务教学的关键阶段，在小学数学的教学过程中教师要认真安排，全方位的去提高教学效率。

一、实施素质教学的关键

1、教师要正确认识素质教育

素质教育是在遵循人的自身发展、客观规律和人与社会需求之间规律的基础上展开的教学活动。是一种以提高受教育者诸方面为目标的教学模式，他重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、心理健康教育。从这个意义上理解，在数学教学中，教师要正确认识素质教育，通过对中小学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。教师在全面实施数学素质教育的过程中，要着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题，让学生的素质得到更好的培养。

2、教师要转变教育观念，增强自身素质

如今的教学仍然有一部分还比较落后，还在为学生的考试而严追猛打，根本谈不上素质教育。实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。教师是素质教育的组织者和实践者，教师要积极更新教学观念，加强自身政治素质修养，让素质教育在小学数学课堂上得到实质性的实施。教学中，教师应该严格要求自己，有高尚的师德，为人师表，以自己人格努力去影响学生健康地成长。教师还应有科学的学习态度，严谨的治学态度，成为学生愿意学习，勤于学习，擅长学习的典范。增强自身素质，给学生做个好榜样，因材施教，培养学生的能力，为学生今后的，发展打好基础。

3、教师要以学生为主，相信学生，敢于放手

教学是实施素质教学的关键，学生是素质教育的接受者，是素质教育的主体，教学中教师要相信学生，敢于放手，以学生为主体，发扬教学民主，点燃智慧的火花。我国伟大的教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出：“创造最能发挥的条件是民主。”可见，要点燃学生心中的智慧火花，培养创新精神，教师必须努力创造平等、民主的教学氛围，才能使学生敢想、敢说、敢问、敢做，诱发创新意识。成功的教学都必须有学生积极地参与，只有教师的教是远远不够的，只有教师大胆放手，为学生创设自主探索的时间和空间；只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学阶段的数学教学过程中，教师要做到真正以学生为主体，把学生当作学习的主人，引导学生参与学习的全过程，让小学生能够积极主动地参与到教学活动中。

二、激发学生学习的兴趣，是对学生进行素质教育的前提

兴趣是学生学习的先决条件，想要素质教育真正的在小学数学教学中实施，首先我们要激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。只有学生带着浓厚的兴趣参与教学，教学才会收到更好的效果。对于学生学习兴趣的培养，教学中我们可以通过创设教学情境，引导学生自主思考，让学生在慢慢的学习中逐渐激发。例如：教学“能被3整除的数的特征”时，先复习被2、5整除的数的特征后，教师设问：看一个数能不能被3整除，是不是也看这个数的末位数字是不是3的倍数？学生检验后予以否定，教师再设问：判断一个数能不能被3整除，除了计算外，还有没有其它方法呢？接着师生比一比，看准能很迅速地判断任意一个自然数能否被3整除。学生便投入到积极的比赛中去，比赛结果，总是老师获胜。这时学生急于想知道老师是怎样判断的，为什么这样快，于是产生了强烈的求知愿望，学习兴趣得到更好的激发。教学中教师应根据学生的心理特征和数学学科特点，采用恰当的教学方法激发学生学习兴趣，为更好地实施素质教育打下基础。

三、搞好课堂教学是实施素质教育有效保证

数学课堂是实施素质教育的主阵地，是素质教育落到实处的必由之路。教学过程中教师必须合理设计教学过程，应从学生的认识规律出发，合理地组织教材，巧妙安排教学环节。例如：低年级一般在教师讲解后，看懂例题和插图，看懂练习的形式和要求，可设置思考提纲，让学生带着问题看书和思考，再围绕问题进行讨论，然后在教师的启发引导下归纳规律和运用规律。高年级可让学生逐步独立看科教书，学会对不同的内容（概念、法则、应用题等）用不同的方法来学习，对重点内容和疑问的地方做下记号，以便接受老师的引导。安排教学环节应从素质角度出发，引导学生学会自主学习，变书本知识为自己的智能，培养学生独立获取知识和灵活运用知识的能力，从而达到提高学生素质的目的。

以上是笔者对小学数学素质教育的一些看法和见解，素质教育是一项提高民族素质的千秋伟业，是一项系统工程，只要我们能以素质教育为导向，在数学课堂教学中落实素质教育，大胆创新，勇于探索，素质教育就能更好的实施。

参考文献：

[1] 燕锡伟.《素质教育十论》中国建材工业出版社,2008

[2] 蒋成.《素质教育与学生的发展》上海文艺出版社,2009