利用多媒体技术提高职业院校学生学习英语的兴趣

刘青青

摘 要： 多媒体技术目前在各行各业中都发挥着重要作用，同样，在教育教学这个领域，多媒体技术的运用，对教学水平的提高起到了显著作用。它将课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展示在学生面前，充分利用好多媒体技术教学，提高学生学习英语的积极性。

关键词： 多媒体技术 英语教学 英文歌曲 中西方文化差异

在传统教学中，学生和教师之间的交流方式较简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。现代化的多媒体教学打破了传统的教学模式，它采用多媒体设备，将多种教学媒体集于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活机动地运用相关的媒体进行教学实践活动。多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件，使教学活动更富有乐趣，学生学习兴奋点得到多方面的刺激。这样在提高学生的学习兴趣和积极性的同时，大大提高教学质量。

在英语教学过程中，我们很容易因为应试教育，要赶教学进度，而进行“填鸭式”的教学，不考虑学生能否在一堂课中完整地吸收教学内容，更不考虑在没有兴趣的驱使下，学生渐渐丧失对英语仅有的兴趣，长此以往，学生出现了在英语课堂混时间的情况，教学失去了原本的意义。

伟大的科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”针对这些情况，我在英语教学过程当中，利用多媒体技术的优势，开展了三个走进课堂的教学活动，在实践中对提高学生的英语学习兴趣产生了一定的作用。这三个走进课堂的教学活动是：

一、让英文歌曲走进英语课堂

音乐是一种声音符号，可表达人的所思所想，带给人们美的享受。歌曲辅助英语教学具有广泛的心理基础，因为90%的学生都喜欢听歌或者唱歌，这样可以充分激发学生的兴趣。

针对职业院校的学生，我们在选取英语歌曲题材的时候，一方面要根据中职生和高职生的年龄特点，选取适合他们题材和内容的英文歌曲，另一方面要注重内容的健康性和教育意义。学习一首英文歌曲，其实也是一次英语听力教学、英语知识导入、英语口语表达、英语单词记忆背诵的结合。

例如，将一首为高职生准备的英文歌曲What are words的视频呈现给大家的时候，大多数学生感动地掉下眼泪，歌手Chris Medina与他相恋八年的女孩Juliana订婚。订婚后两年，那个美丽的女孩因为车祸事故，脑部受到重创，康复后智力只有两岁，生活完全不能自理，但Chris依然不离不弃。这首歌不单单让学生感动，而且可以学习里面感人的语句，更重要的是学会了责任和担当。

二、让西方传统节日走进英语课堂

随着中西方文化相互的渗透，对于学生而言，每年对过西方国家的圣诞节和情人节甚至比过中国的新年还重视。所以，了解西方传统节日的背景知识不仅能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，开阔学生的视野，引领学生进入古老而宏伟的西方文化殿堂，领略风格迥异的异域风情，而且有助于学生英语阅读能力和交际技能的提高。

每年西方国家过复活节的时候，我都会请学生准备一枚煮熟的鸡蛋，带上彩色蜡笔，利用多媒体给学生展示复活节的相关习俗，包括：复活节的起源、意义、食物、游行活动、装扮、礼物，然后带着学生一起做复活节的小游戏——滚鸡蛋、藏鸡蛋。当然，在此之前要求学生先给鸡蛋画上漂亮的外衣，或在鸡蛋上写上祝福的话语。学生忙得不亦乐乎，不仅学到了复活节相关的英语知识，还亲自动手制作了伴有自己心愿的复活节彩蛋，然后亲自把自己描绘的彩蛋藏起来，等着别的学生找到后得到自己的祝福。整个教学过程中，学生都得以切身参与，可谓知识乐趣双丰收。

三、让中西方文化差异走进英语课堂

学习语言必然要了解该门语言的文化背景，比如“as strong as horse”这个词组，as...as...表示“像……一样……”，其中前面一个as表示“一样”，后面一个as表示“像”，这是语序上的差异；从字面上理解，这个词组表示“像马一样强壮”，在中国文化中，形容一个人很强壮，我们都说“壮如牛”，所以这个词组翻译成汉语，就要符合汉语言文化背景，可翻译成“壮如牛”。由此可见，文化背景是我们学习语言之前必须了解和认知的。

文化背景在英语教学中的作用有：

1.了解中西方文化差异有助于英语阅读能力的提高。阅读能力是一项综合技能，单纯知道单词和语法，未必能正确理解文章含义，这其中就包含一些文化背景知识。例如，ambition一词，本身具有褒贬两种含义。中国人用其贬义，表示“野心勃勃”，而西方国家的人则取其褒义，表示“雄心壮志”。

2.了解中西方文化差异能拓宽学生的知识面。例如，英语中有一个词组Achillesheel，如果单纯从字面上看，这个词组的意思为“阿喀琉斯之踵”，如果不了解相应的文化背景知识，就很难理解这个词的含义。阿喀琉斯——希腊勇士，为海洋女神和凡人英雄所生。是参加特洛伊战争唯一的半人半神。出生时，他的母亲握着他的脚后跟倒提着在冥河水中浸泡，使他周身刀剑不入，唯有脚后跟由于没有浸到河水，而成为他唯一的致命之处。这就是“阿喀琉斯之踵”的来历，指致命弱点。

3.了解中西方文化差异有助于提高交际技能。例如，在中国，热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴，一边说：“多吃点，多吃点。”或者好友在一起喝酒的时候，经常说：干了，你不干不给我面子。在西方，主人不会过多地劝酒劝菜，西方人认为：一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人是不礼貌的。

4.了解中西方文化差异有助于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。青少年对新鲜事物好奇心强，可充分启发学生的好奇心，使之成为学习的内驱力。西方的文化背景，赋予了西方神秘的异国色彩。

参考文献：

[1]李湛.多媒体技术应用教程.清华大学出版社.

[2]罗晓杰.歌曲辅助英语教学.

[3]赖徽媛.中西方文化差异在英语教学中的重要性.