小学数学教学中如何培养学生的创新意识

周彩萍

摘 要： 创新意识的培养，是小学数学新课程标准明确提出的教学任务和要求。本文就小学数学教学中如何培养学生的创新意识等问题作探讨。

关键词： 小学数学教学 创新意识 培养方法

培养学生的创新意识，已经成为小学数学教学的一个重要目标。数学作为一种逻辑性较强的学科，能够有效地训练学生的敏捷思维，也是培养学生创新意识的最好载体。

如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，成为众多专家学者和小学数学教师不得不思考的一个问题。在这个背景下，笔者对小学数学教学中如何培养学生的创新意识提出观点和看法，以期抛砖引玉，促进小学数学教学的改革，增强学生的创新意识和能力。

一、借助教材，开展创新训练

要在小学数学教学中培养学生的创新意识，首先要借助教材，开展相关的创新训练。

教师可以通过“一题多练”“一题多解”“一题多变”等形式进行训练，提高学生的创新能力。以一题多解为例，教师可以先指导学生学习教材上的例题，而后指导学生从不同的角度对该例题进行剖析，让学生尝试从不同的角度进行解题。

举例来说，在学习图形面积这一章时，在指导学生学习了正方形的面积计算后，教师可以引导学生从不同的角度进行研究和探讨。正方形可以分为两个全等的三角形，通过教师的引导，学生可以逐步获知正方形的面积可以通过求三角形的面积得出。

这种不同的思考方式和角度，就是一种创新意识。通过以上引导，学生在学习组合图形的面积时就会效率更高，思维更活跃。

二、营造创新的氛围

在开展创新训练的基础上，教师应该营造积极的创新气氛。这种气氛是培养学生创新意识的重要因素。在积极活跃的创新气氛中，众多学生参与到创新过程中，拓展思维，大胆想象。

如果班级里没有创新的气氛，就难以让学生投入到创新过程中，只会按部就班地学习，失去创新意识。

因此，教师在小学数学教学中，应该尽力引导学生创新，鼓励和支持学生创新。只有在创新的氛围和环境中，学生才会放下心理包袱，敢想、敢做、敢说、敢于提出自己的见解和看法，发展创新思维。

三、利用教师评价，鼓励学生创新

要形成积极的创新氛围，要在小学数学教学中培养学生的创新意识，还应该积极利用教师评价的功能，鼓励学生创新。

小学生的生理年龄已经在一定程度上决定了他们的心理状况，教师的积极鼓励和正面评价，能够极大地提高小学生的学习积极性和创造性。在培养学生创新意识的过程中，教师利用积极正面的评价鼓励学生，可以让学生更主动积极地进行创新。

反之，教师如果使用负面评价，就会打击小学生创新的积极性，甚至让学生产生挫败感，使其产生自卑心理。在创新过程中，学生所面临的问题较多，并且由于智力、能力等因素，他们的创新行为在方向或结果上都很容易出现重大失误。

此时，教师利用正面积极的评价，会消除学生的挫败感，在教师的鼓励下，学生仍旧会大胆地进行创新。反之，则会让学生产生消极心理，并且因为害怕再次收到教师的责难，失去创新的勇气和意识。

四、在教学中渗透审美教育

在教学中渗透审美教育，是当前一种新的教学观念，对创新意识的培养有极大的促进作用。

小学数学教学内容里，拥有大量可以进行审美教育的素材。在数学教学中渗透审美教育，能够培养学生的鉴赏能力和审美能力。

美术鉴赏讲求的就是多角度的欣赏，鼓励学生从不同角度欣赏事物，以此发现美和感受美。因此，审美教育所达到的效果是与创新意识的培养所切合的。

培养学生的创新意识，其本质就是要让学生打破思维的桎梏，能够多角度、多方面地思考问题、解答问题和提出问题。在小学数学教学中，教师应该渗透审美教育，培养学生的审美能力，以美学的角度指导学生多角度地看待问题和事物，最终形成创新能力。

五、改变传统的教学方法和模式

传统的教学方法和模式，是建立在应试教育的基础上，所采用的教学方法，更多的是向学生灌输知识。这种落后的教学方法和模式，只会扼杀学生的创新意识和能力。

要在小学数学教学中培养学生的创新意识，就应该改变传统的教学观念，改革传统的教学模式和方法，运用科学先进的教学方法和模式，加强对学生创新意识的培养。

教师可以利用探究性学习模式、合作学习法进行小学数学教学。在开放的教学模式下，鼓励和引导学生创新。要打破应试教育的束缚，真正改变教育观念，不再只注重学生的成绩，这才是培养学生创新意识的基础。

总而言之，培养学生的创新意识是小学数学教学目标之一。要在小学数学教学中培养学生的创新意识，教师就需要改变观念、积极评价、正确引导，从不同方面实现这个目标。

参考文献：

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