打造轻松愉快的小学课堂环境

仇伟峰

良好的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，有效地提高教学效率，调动学生学习的积极性。特别是对于小学生来说，民主、和谐、轻松的教学环境，良好的课堂氛围，能激发其对课堂的兴趣。那么，如何才能创造一个良好的课堂氛围，打造轻松愉快的课堂呢？

一、把握好课堂教学的各个环节，创设宽松和谐的课堂氛围

一堂优秀的语文课，应该是自始至终学生都处于较好的学习状态之中。所以，作为教师来说，必须把握好课堂教学的各个环节。

在上课过程中，教师应努力创设宽松和谐的课堂氛围。在语文课上教师可根据教学内容设置一些趣味性较强、具有挑战意味的问题，这种教学形式对于小学生来说，特别能调动其参与的积极性，在激发学生思维的同时，碰撞出学生们灵感的火花。

二、教师应学会欣赏学生，真诚地去赞扬学生

学生个体间存在着较大的差异，他们的个性爱好、习惯品行等方面各有各的特点，要学会欣赏学生身上所存在的特质，不要以一种眼光、一个模子来看待及塑造学生。要正确看待这种差异，鼓励他们，欣赏其闪光的一面，增强学生的自信心。当学生表现优秀时，要真诚地给予学生赞扬。不但融洽了师生关系，还活跃了课堂的氛围，激发了学生创造的热情，这些都有助于使学生养成良好的学习与动脑习惯。作为教师要放下架子，以平等民主的方式，尊重学生的个性与人格，多给学生一些表达自己想法与意见的机会，给学生自由展开想象的时间和空间，展现语文课堂的无穷魅力与感染力。

三、在认真了解学生的同时，耐心倾听学生的不同需求

作为教师来说，应该具备一种能力，那就是对班级的每一位学生个性的准确掌握。因为小学生由于其年龄小，心智发展还不成熟，其内在的个性完全会表现在其外在的行为上。教师只要认真观察，仔细了解，对学生的爱好、习惯、个性特征就能准确把握，要尊重学生的个性特点，再根据这些不同的性格特点，有的放矢，因材施教，这样在课堂上学生才能够活跃起来，调动每一个人的学习热情。特别是不要有“严师出高徒”的错误思想，也不要把学生的缺点整日挂在嘴边，让学生在课堂上产生敌对心理，虽然教师的出发点是为学生好，但效果可能恰恰相反。所以，教师要用宽广的胸怀以及平和的心态，认真去倾听学生不同的声音，了解学生不同的认知心理，在课堂上给失误的学生多一点包容、多一点激励，学生在学习中就能感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。

四、有效开展自评与互评，运用教师个人魅力影响学生

在课堂上，一般由教师来裁定学生的学习成绩与个人表现，忽视了学生的自评和互评，没有体现学生的主体能动性。教师为了激发学生的活跃的主体意识，可把学生的自评及互评交还给学生来完成，信赖学生。如把抄写、背诵、默写等客观性较强的作业让学生来评改，让学生感受到老师的信任。或是课堂作业以小组的形式来完成，任命小组长，负责检查作业，再以小组为单位在课堂上进行交流补充，把语文课堂原本严肃的气氛变得活泼、平等与信任，把以往死气沉沉的课堂变得活力四射，学生热情高涨。而作为语文教师，要结合语文学科的特点，不断扩展自己的知识面，用学识来展现教师的个人魅力，把语文课上得声情并茂慷慨激昂，用语文的真正学识去感染学生，焕发课堂活力，激发起学生学习语文的兴趣，创造良好的课堂氛围。

课堂上应体现人文精神，创造民主、和谐、愉快的课堂氛围。教师可通过改变教学方式，采用多种多样的教学途径，灵活地采取适合的教学模式，如加入手工、动手操作，或利用多媒体手段等丰富课堂教学，并真诚地赞扬与鼓励学生，真心地去欣赏学生，让学生在课堂上保持轻松愉快的精神状态，从而营造宽松愉快的课堂氛围。

（作者单位：山东即墨市第二实验小学）endprint