让学困生走出“困”境

吕春科

摘 要：学困生，即学习有困难的学生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个学生由于自身、家庭、社会等方面因素的不同，在学习上出现不同程度的障碍是比较正常的现象。在每个学校，每个班级都不同程度地存在着一些学困生，他们是班级的落伍者，只有做好他们的工作，才能使整个班级的教学质量有所提高。而且新课程明确提出：“基础教育要面向全体学生。”也就是说我们的教育教学要考虑到每一位学生的全面发展，一个也不能掉队，因此作为一线教师我们不得不重视学困生的发展。本文从学困生产生的原因以及转化方法两个方面予以探究。

关键词：学困生；学习兴趣；自信心

[中图分类号]： G631 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-09--01

我们常说“没有爱就没有教育”。那么，我们在教学过程中，该如何关爱学生，特别是学困生呢？我觉得应始终做到“心到、情到、人到”。“心到”也就是说老师时时处处都要首先想到学生的利益和困难，要不定期与学困生交流，化解其思想矛盾；“情到”是指教师要从关爱学生的角度出发教育学生，与学生真诚相待，以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，和他们建立一种平等、互信、友爱的新型师生关系；“人到”是指教师要经常跟学生相处在一起，而且能在学生有困难的时候及时出现，帮助他们渡过难关。我们要始终坚信——有爱就有希望。

一、学困生产生的原因

究竟是什么原因造成了学困生的“困”？结合我们农村学校实际，主要是以下几方面的原因造成的。

1、教育制度的缺陷。虽然现在表面上实行的是素质教育，但传统的应试教育仍然存在。考试和分数制约了教育的创新发展，“填鸭式”的教学方法抹杀了学生的个性特征及能力的全面发展，束缚了学生的个性思维，学生学得呆板，学习潜能得不到充分开发。

2、家庭教育的缺失。大多数农村地区留守子女和单亲子女较多，导致家庭教育的不到位、不协调，致使学生缺少正确的家庭教育，学生感受不到家长对他们的关心和希望，因而丧失了学习信心。

3、社会环境的引导。由于当前社会上存在着一些负面影响，新的“读书无用论”以及某些不良信息的传播，致使学生的学习目标不明确，缺乏学习的动力和激情，也使部分学生丧失了对学习的兴趣。

除此之外、学生的学习方法和学习习惯的不当，也导致了学生无论怎样用功学习，其学习成绩始终难以提高。

二、转化学困生的方法

1、走进学生的心灵

学困生不仅学习“困”，更重要的是心也“困”，因此老师要努力走进他们的心灵，真正了解他们的“困”之所在，给予他们更多的关爱和帮助。如果老师真正做到了这些，那么，那些学困生就会自然而然把老师当做自己的亲人或朋友，从而拉近师生之间的距离，正所谓“亲其师而信其道”。有一次上课，我发现一个学生精神不振，伏在课桌上，了解之后知道她是胃疼，而且已经是老毛病了，我随即从我的抽屉找出常备的胃药，端了杯热水让她服上，过了两节课还去询问病情。通过这件事，后来这个学生听我的课一直很认真，成绩也有了很大的进步。所以说学生如果喜欢和敬佩一个老师，就自然而然去喜欢他所上的课，这种亲近和谐的师生关系就十分有利于培养学困生的学习兴趣，从而使学困生逐步由“厌学”转变为“愿学”，直至“乐学”。

2、发现学生的闪光点

每个人身上都有闪光点，学困生也不例外。老师要善于发现学困生身上的闪光点，并及时给予赞扬和鼓励，让他们感受到自己并不比别人差，从这一点入手，可以激起学困生的学习兴趣。以前班里有个学习很差而且爱捣乱的同学，有一次，我发现教室后面已经散架的凳子被修好了。经了解，是这个学生主动修的，我就在班会上表扬了他，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生再也没有捣乱过，而且成绩也提高了。由此可见，从学生身上的闪光点出发也能够达到达到转化学困生的目的。

3、增强学生的自信心

自信是人生成功的第一秘诀。平时要多鼓励学困生，多给他们创造充分展示自己的机会，对于他们在学习或生活中的每次点滴成功或进步要及时给予表扬，告诉他们“你是好样的！”“你真棒！”“加油！”“你进步了！”等等，让他们能体会到成功的喜悦，使他们感受到自己同样是有能力的。久而久之，他们的信心就会增强，从而也能激发他们的学习兴趣。

4、降低学习难度

跟其他学生相比，学困生在学习能力、学习方法和学习习惯等方面都存在着一定的差距。如果我们仍是老一套“一刀切”，势必导致学困生与其他学生的成绩差距越来越大。因此，我们必须遵循因材施教的教育原则，结合学困生的实情，在辅导他们的过程中降低学习要求和学习任务，使他們通过一定的努力，能感受到“我也学会了，我也是很棒的！”只有这样才能激起他们的学习热情。

教学是一门学问，上课是一门艺术。学困生有消极性，也有积极性； 有逆反心理，也有求知欲望。我们要根据每个学困生的实际情况，采取灵活多样的教育方法，因材施教，帮助他们逐步摆脱“困”境，并形成良好的学习习惯和学习方法。作为教师，我们必须平等的对待每一个学生，竭尽全力去教好每一个学生，帮助每一个学生实现他们的人生价值。