母语文化在我国英语教育中的不可或缺性

摘 要：对于英语文化的学习，不但要对西方的文化进行了解和掌握，而且还应该深刻的母语文化，可以通过英语来正确的向其他国家传播母语文化，这不仅是外语教学的目的，也是外语教育的任务。如果母语文化在英语教学中没有得到重视，那么就会造成学生不能用英语来正确的表达中国文化，严重影响跨文化交流，甚至造成母语文化失语。因此，母语文化在我国英语教育中有着不可或缺的意义。

关键词：母语文化；语言教学；英语教学

作者简介：康林（1962.8-），女， 河北唐山人，大学本科，唐山学院教授，研究方向：英语语言文学 。

[中图分类号]： G642 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-09--01

在社会发展的不断推动下，我国的英语教育从传统的语言教学转迈向了语言文化教学，英语教学将英语文化教学作为最首要的内容与目标。英语文化教学在英语教学中的重要性逐渐得到关注，而母语文化作为文化的重要组成部分，并没有得到足够的重视。在英语教育中，教学除了要教授基础知识以外，应该让学生最大程度的掌握英语的使用法则的背景知识，以便让学生可以将自己掌握的知识得到实际的应用。母语文化在外语教学中有着不可或缺的作用。

一、英语教育对母语文化的不可或缺性

（一）英语的语言地位对母语文化的要求

经济化时代将不同的文化交织在一起，起着重要的推动作用。每个国家之间都存在着不同的文化差异，尤其是中西方文化差异巨大。在各国的文化互动中，不仅有分化，也有统一和渗透，在这种状态下，文化全球化的概念便孕育而生。文化全球化是指世界上的所有文化以不同的形式，在融合与互异的共同作用下，流动在全球范规模中。这种流动不仅涵盖了对文化的认知与认同，同时也有文化的融合与渗透现象，另外还有文化的自主与互异。

英语作为国际通用语言使用于国际交际中，有越来越多的人将英语作为第二语言。这些人有着自己的母語文化背景，用英语来进行国际交流，而这种国际交流不光是涉及英语的本族语言使用者，还会涉及非英语本族使用者。因此，英语不仅被英语语言的本族者使用，还会成为一种全球的信息媒介。而对于国际通用语的学习者来说，必不需要将目的语的文化规范进行内化，而是可以通过英语来向全世界介绍本族的思想文化。因此，母语文化在我国的英语教育内容中理当有一席之地，所有的英语学习者都应具备传播我国的文化精神，以向世界介绍以及弘扬我国的传统文化为学习目的。

（二）外教的培养目标对母语文化的要求

社会的发展制约着教学目标的制定。在我国改革开放之前，经济社会与世界经济社会没有并没有很大联系，所以对于外语教育还处于一个十分封闭的状态，对于外语教学只停留在语言教学的层面上。改革开放后，经济得到了突飞猛进的发展，国际交流随之日趋扩大。然而经济的发展和国家的文化都存在着巨大的差异，急需学习西方国家的经济文化和技术文化，因此，我国将英语文化作为英语学习的核心目标。在现代社会中，我国的经济不断发展，与世界经济相融合，不再是单向的文化学习，而是与其他国家进行双向互动。在交流互动的过程中，外语学习者除了要了解对方的文化外，还要充分理解自身国家的母语文化，让其他国家通过外语学习者来更多的了解中华民族的传统文化。所以，我国对于英语教育中的文化教育应该正确合理的处理两个问题，一个是让英语学习者了解目的语文化和母语文化。另一个是让英语学习者能够用目的语表达出这两种文化。在现代化的今天，学习外语已经不再是以学习目的语的文化为目的，而是能够满足两种语言文化可以进行互异的要求。在交际的过程中，很有可能会由于两者对对方的文化没有足够的了解而产生误会，也会可能会由于无法正确使用英语而造成交际终止。因此，我国的英语教育目标从之前的掌握英语知识、熟悉英语文化转变为跨文化交流的跨文化人格。

（三）母语文化是培养学习者跨文化交际能力的基础

对于跨文化的交际能力的培养，必须要建立在对母语文化了解的基础上。要培养学生对英语的交际能力，应该引导和促进学习者对自身民族文化进行深入的了解和掌握。学习其他民族的文化首先要掌握自身民族的文化知识。要培养学习者对英语的文化知识能力就需要学习者对母语文化的了解，对母语文化的掌握是培养学习者跨文化交际能力的基础。如果学习者只对目的语的文化进行学习和了解，对母语文化却不掌握，那么学习者就无法具备跨文化交际的能力。因为学习者只有将目的语文化和母语文化进行对比，才可以找到两种文化彼此之间的统一与不同，只有这样才可以培养学习者对两国文化差异的敏感性。

二、母语文化教育的措施

（一）明确母语文化与目的语文化的关系

一直以来人们都将母语文化看做是目的语文化学习的障碍，没有从根本意义上认识到母语文化的重要性。随着社会经济的快速发展，外语教育逐渐认识到目的语文化教育的核心作用。英语作为国际交流的工具，不仅可以用英语来吸收文化技术，还可以用英语来弘扬母语传统文化。

（二）提升教师的文化素养

社会的进步对英语教师的素质要求有所提升，英语教师的自身素质直接影响到学习者对文化的渗透。英语教师作为文化的传递者、引导者，不仅要对学习者进行语言教学，还要对学习者进行文化的渗透，将文化语言的关系准确掌握。教师的文化素养直接影响到学习者的交际能力，所以英语教师除了要有扎实的英语功底之外，还要提升自身的文化修养。

（三）合理编排中学英语教材

我国的教育国情决定了教材对于教学的重要性。目前我国的英语教学大纲并没有给出在文化教学中应该选取的要素，文化内容没有明确的目标，而且文化内容与语言内容并没有密切的融合。在英语教材的上，应该充分的结合文化教育，呈现出多样化的文化种类，并且将语言教育和文化教育充分结合。

参考文献：

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