计算机专业大学生创新团队的建设与实践

张伟，张顺利，郭新明

计算机专业大学生创新团队的建设与实践

张伟，张顺利，郭新明

建立大学生创新团队是高校培养学生创新意识的有效途径，其作用日益凸显。通过计算机专业创新团队的建设，介绍了大学生创新团队建设的途径及所取得的成绩，指出大学生创新团队建设是高校教学的一项重要任务，必须建立健全创新团队建设的长效机制，才能有力地促进高校对创新人才的培养。

创新团队；计算机专业；建设

0 引言

教学型本科院校主要任务是为国家培养具有创新能力、面向生产一线的应用型人才，这部分人才是国家创新人才的一个是组成部分[1]。因此占高等学校多数的地方教学型院校，如何实现培养具有创新意识、实践能力的应用型人才，是提高我国高等教育总体水平的关键。

近年来，根据计算机学科特点在本科人才培养实践中，组织学生以团队形式参加各类专业竞赛活动，通过这些实践活动激发了学生参与的积极性，为培养学生的创新能力起到一定的促进作用。由于教学型本科院校科学研究资源相对较少，依靠有限的科研资源对本科生开放，远远不能满足大量本科生各个层次创新实践活动的需求。因此，我们信息工程学院在 2008 年启动了嵌入式实验创新实践基地建设，学生根据个人兴趣组建了嵌入式创新团队、软件设计创新团队等，分别由不同的专业老师指导。我们根据校情和计算机学科特点对各创新团队进行了实践指导并安排其参加了各类比赛，取得了良好的效果，提高了学生的创新意识和创新能力。

1 大学生创新团队

1.1 大学生创新团队表现形式

大学生创新团队是指为提高大学生创新能力，积极参与科研实践，而相互协作进行创新活动并产生一定价值或成果的群体组织[2]。目前，国内大学生创新团队主要有下列5种形式[3]：一是科技创新小组，学生为某种共同兴趣爱好自发组成的；二是创新合作团队，学生以参加科技竞赛为目标而组建的；三是以团队形式参与教师科研项目的课题组；四是校企合作为基础，建立创新实践基地，进行创新实践的团队；五是创业团队。

1.2 建设大学生创新团队的重要意义（1）培养大学生创新意识以及良好的团队协作能力。（2）实现“知识”向“能力”，“理论”向“实践”转变的有效途径。

（3）培养大学生科技创新能力，为培养创新人才奠定基础。

（4）为社会提供大量的科技创新后备人才，为科技创新提供服务和支持。

（5）顺应了当今社会对大学生创新能力的要求，与当前大学的培养目标相一致。

2 国内外大学生创新团队建设的现状

在国外，上世纪60年代，美国麻省理工学院（MIT）马戈利特教授就设立了“本科研究机会计划”（UROP），鼓励达到一定条件的本科生参与教师的科学研究项目[4]。1980年代，加州大学洛杉矶分校也开始系统地支持本科生科研；1997年加州大学伯克利分校成立了“本科生研究办公室”后收效显著；耶鲁大学也为大学一年级新生开设了“指导研究”项目[5]；这些都可看作大学生创新团队的雏形。

在中国，科技创新人才培养的研究起步较晚，但在创新人才培养方面也进行了积极的探索与实践，为大学生创新人才的培养提供了一定经验。如清华大学、浙江大学等几所重点高校开展的“大学生科研训练计划”（Student Research Training Program，SRT）[6]。与国外大学生创新团队建设相比，我国大学生创新团队建设管理机制、资金支持、师资力量等方面还存在很大差距，主要表现在以下几方面：

（1）缺乏管理机构。许多学校的大学生创新团队没有建立管理机构或缺乏相关的管理措施，大学生创新团队处于初创阶段。

（2）团队创新活动缺乏持续性。有些大学生比赛前临时组队，大学生创新团队在赛前临时“突击”，尚未形成一个长期固定团队，其开展的活动缺乏持续性。

（3）指导教师积极性不高。目前各高校教师教学与科研压力都很大，许多教师忙于“挣工作量”和科研积分，而无暇顾及大学生创新团队建设。

（4）缺乏相关的政策支持。一些有创意的科技创新项目因为缺乏经费支持而无法开展（如无钱购置嵌入式系统开发板，使其相关的创新活动只能搁浅）或半途而废。

3 大学生创新团队建设的主要举措

针对以上大学生创新团队建设中存在的问题，从我院的实际出发，并结合计算机专业的特点，主要从一下几个方面来加强大学生创新团队的建设，并取得了一定的成绩。

（1）设立大学生创新团队管理机构，建立健全大学生创新团队管理制度。

2009年信息工程学院成立了大学生创新团队领导小组，由管理教学的副院长担任组长，指导教师担任成员。制定了《大学生创新团队建设责任目标与管理细则》，规范了创新团队的管理制度和激励措施，为团队建设和持续发展的提供有力保障。

（2）建立了本科生导师制。

为了更好的引导学生尽快地了解学科方向，从2010级开始建立了本科生导师制。根据专业方向将学生划分给不同的指导教师，指导教师在学生大学四年期间担任学生的生活导师，尽快地帮助学生建立学科观、夯实专业基础知识，为大学生创新团队发现和培养后备人才。

（3）严格选拔创新团队指导老师，并提供一定的物质保障和资金支持。

选拔实践经验丰富、创新意识强、热爱创新团队事业的骨干教师担任创新团队指导教师，并根据创新活动的需要，提供专业实验室、教室等硬件设施等来支持大学生创新活动。对需要购置实验器件及耗材，根据需要进行申请，学校提供了经费支持，这样为创新团队工作的开展提供了物质基础。

（4）积极开展创新团队间的学习与交流，实现“传、帮、带”的作用。

通过举行定期的创新团队汇报会、学术报告等不同形式活动，使团队成员以及团队之间进行学习与交流，以高年级创新团队所取得的成绩去激励和带动低年级同学参加大学生创新活动的积极性，从而为大学生创新团队提供后备人才，有利于团队的可持续发展。

（5）举办形式多样的团队竞赛活动，激发学生参加团队的积极性。

近年来，信息工程学院通过举办各种形式的团队竞赛活动来激发学生的学习兴趣和创新意识。如2012年举办的“创意杯”软件设计大赛，有16个团队参加比赛，评委全部来自软件公司一线员工，评委对作品的点评过程中从“企业角度”给出了许多参考建议，在学生引起了强烈的反响，使学生看到了自己的作品和实际需要的距离，为学生了解市场需要提供了一定的帮助；如2013年举办的“海数杯”电视设计大赛，以企业赞助为依托，3所本科学校的20多个创新团队共同参与，展现了不同学校之间创新团队的创新与协作能力，大家相互学习，扬长避短，为创新团队的发展注入了活力。

4 大学生创新团队取得的成绩

自大学生创新团队组建以来，先后参加了全国、省级各类竞赛20余项，先后有16个团队40余人次获得了各类奖项，3位指导老师被授予优秀指导老师。

4.1 在各类计算机专业竞赛中成绩显著

大学生创新团队获得奖项稳步发展，经历了由优秀奖到一等奖的提升；参赛作品质量不断提高，从侧面反映了信息工程学院专业课程的教学水平如表1所示：

表1 大学生创新团队参加各类竞赛获奖情况（节选）

4.2 积极参与老师的科研训练项目

自从大学生创新团队成了以来，学生以团队的形式积极参与老师的科研训练项目，并取得了较好的成绩。以 2011年信息工程学院大学生创新团队参与校级项目结题为例，如表2所示：

表2 2011年信息工程学院大学生创新团队参与项目结题表

信息工程学院共有结题项目3项，其中2项良好，1项优秀，优秀率达33.3%。我院大学生创新项目能够如期、高效、优质地结题，在整个学校的创新训练项目中立项数目、结题质量都名列前茅，体现了我院创新团队专业基础知识扎实、实践经验厚实、创新意识强劲的精神风貌。

4.3 在国家级大学创新创业项目立项中获得佳绩

根据教育部“关于公布2012年度第二批国家级大学生创新创业训练计划项目名单”的通知[7]，我院创新团队在2012年地方高校国家级大学生创新创业训练项目立项中，申报项目4项，获准立项3项如表3所示：

表3 2012年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目立项表(节选)

成功申报率达75%，实现了创新团队在申报国家级创新项目上的突破，总支助经费达80000元，经费数目达到历史新高。

5 总结

通过加强大学生创新团队建设，有助于培养大学生的创新能力和团队协作能力，进一步提高培养学生质量和创新能力。在计算机专业大学生创新团队建设方面取得了一些成绩，积累了一定的经验。但同其他院校（如华中科技大学的联创团队）相比我们还有差距，与高等教育培养创新人才的目标还尚远。我们必须从地方院校实际出发，充分利用自身的资源和有利条件,积极组建创新团队,探索适合本科生创新团队建设的新方法，为创新型国家建设培养造就大批创新型人才而努力。

[1] 李郁峰,陈念年.地方院校计算机本科人才创新实践能力培养的一种有效模式[J].计算机教育，2009（10）：12-14.

[2] 田甜.学生创新团队对本科生创新能力发展的影响研究[D].武汉：华中科技大学，2011.

[3] 郭孝锋,石世平,文 丽.大学生创新团队的孵化与培育[J].中国青年研究,2008（11）：107-108

[4] 蓝健,邓天峰.构建大学生工作室创新团队的初探[J].科技创新导报,2009(14):56-57.

[5] 杨琴.高校创新人才培养途径探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2012(11):83-85.

[6] 胡细全,李兆华,李海波等.省属高校环境工程专业大学生创新团队的建设与实践[J].中国电力教育，2011（10）：22-23.

[7] 中华人民共和国教育部.关于公布 2012年度第二批国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/ht mlfiles/more/A08_gggs/2010/147379.html,2013-1-29/201 3-10-16

The Construction and Practice of College Students' Innovative Team of Computer Professional

Zhang Wei, Zhang Shunli, Guo Xinming
(School of Information Engineering , Xianyang Normal University,Xianyang,shaanxi 712000, China)

The college students' innovation team is an effective way to cultivate students' innovative consciousness for college, the position and role of growing. Through the construction of computer professional innovation teams, it introduces the approaches and achievements of college students' innovative team’s construction, and points out that the building of college students' innovative team is an important task of college teaching. A long-term mechanism must be established completely for innovation team’s construction. It provides a powerful guarantee for cultivating the innovative talents in colleges and universities.

Innovation Team; Computer Professional; Construction

G304

A

1007-757X(2014)06-0059-03

2014.04.23）

陕西省教学改革项目(13BY90); 陕西省教育科学“十二五”规划课题（SGH12378），计算机科学与技术专业（嵌入式方向）“团队式”人才培养模式创新实验区(陕教高〔2011〕38号)

张 伟(1981-)，男，咸阳师范学院信息工程学院，讲师，硕士，研究方向：嵌入式系统、可信计算，咸阳，712000

张顺利(1974-)，男，咸阳师范学院信息工程学院，讲师，硕士，研究方向：计算机网络教学、网络编码，咸阳，712000

郭新明(1979-)，男，咸阳师范学院信息工程学院，讲师，硕士，研究方向：计算机网络教学、网络编码，咸阳，712000