刍议民主平等的师生关系

杨芳

【摘 要】教育对于一个学生来说，实在太重要了。每个孩子都是与众不同的，但他们又有着相同的经历，都要在学校渡过他们人生将近四分之一的光景。教师的一言一行，甚至仅仅是一个微笑，一句赞美，都将对学生产生很大的影响。由此我也想到教育：为师者要学会蹲下身来。“蹲下身来看学生”，这不仅仅是一个新的教育视角，也是我们最高超的教育艺术，也是我们所努力追求的工作境界。

【关键词】蹲下身；平等；学生；师生关系

一、蹲下身来，尊重孩子

蹲下身来看孩子，就是要树立一种平等民主的师生关系，就是要我们老师“蹲”下心灵，深入到孩子中去，真诚与学生交朋友，老师与孩子在人格上是平等的，在学校教育中，不要让孩子认为老师是他们心目中的“官”，而是要创设一种平等的良好人际关系，从而为孩子将来的可持续发展提供一个健康的心理准备。

在我们的教育教学工作中要真正做到蹲下身来看学生并不容易。我们大家都知道人与人之间由于年龄、阅历、性格等不同，看问题也会不同。这个道理我们都明白，然而在每天面对学生的时候，我们往往会忽略了这一点。

媛媛，是我们班一个不爱说话的女孩。开学第一天，她耳朵上带着耳钉，面对全体学生，我严厉地呵斥她，让她摘下来，媛媛说：“老师，很痛的，摘不下来，我回家摘好吗？”我说：“不行，倘若你不摘，我帮你摘。”媛媛没有办法，只好勉强地把它摘了。事后我反思：难道就因为我是她的老师就可以强行让她做不愿意做的事吗？为什么我不与她交谈后让她自己认识到中学生什么才是真正的美呢？而且我这种当众批评之举，其实对学生的自尊心是一种很大的伤害，它很可能使媛媛对我产生敌对情绪啊，我怎么会那么不冷静啊。我决定第二天一早就找媛媛谈话，为自己的粗暴行为向她道歉。

蹲下身子来看孩子，就是要我们不但要爱孩子，更要学会尊重孩子，我们常说家长和老师都要以平等的姿态对待孩子。

二、蹲下身来，走近孩子

蹲下身来看孩子就要走近孩子，了解孩子。那天，放学前我一走进教室，英语课代表就对我说：“老师，英语老师让没有背书的同学留下来背书。”我一看有媛媛的名字，或许对媛媛已经有了成见，一股无名之火在我的头脑中升腾，便走过去对她说：“你怎么会书背不上？是不是没有背？”媛媛吱吱唔唔的半天，一句话也没有说出来，看她这样子，我更是生气，毫不客气地说：“背不出来就不要回去，什么时候背，什么时候才回去？”“不回去就不回去，有什么了不起的。”说完，媛媛就气呼呼地坐在那，一言不发。我一看情形不对，先让自己冷静了一下，到楼上办公室转了一圈，又回到了教室，看她还坐在那里没动。我就让她随我一起到办公室，到办公室后，我首先拿了张椅子让她坐下来，她很是不安，我让她不要紧张。我就慢慢地与她谈家常，谈她小学的生活，从中了解到她的英语水平很差，不是她不背，而是她连读还不会，怎么可能背呢？我又继续同她谈心，帮她树立自信心，让她克服困难，尽自己所能去提高自己的成绩。她最终对我说：“老师，我试试看吧，但可能让你失望啊！”然后她回到教室向课代表请教，一直到把要背的读熟为止，她向我保证，第二天一早就来背给我听，她也确实做到了。

我想每一位教师都可能遇到过这样的孩子，如何去面对，是粗暴地训斥一通，是放弃她，还是给予他们更多的关注和理解。我想无需选择，答案很明白。因为他们是孩子，而且我们也曾经是孩子！

三、蹲下身来，信任学生

学生是教师进行教育工作的对象。在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主體的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。老师除了要求学生努力学习、成绩优良、品行端庄外，应培养学生的创新能力、动手能力，生活自理能力、社会活动能力，分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养，都需要老师对学生的信任、激励和引导。

每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但媛媛是班中劳动的能手，做事勤快，谁能说他不是个好孩子，人，又有谁是完美的呢？孩子就像一株娇嫩的幼苗，过多地浇水，急急地松土，都不能让她快快地成长。与其每天都去催促、抱怨，不如依据规律满满滋润。然后有一天，你会突然发现，她长高了，挺拔了，你的心里会有无限欣喜。放慢脚步，停下来，蹲下身子看孩子，学会尊重孩子，让自己的心不再那么急躁，你会闻到久违的花。

参考文献：

[1]朱智贤.心理学大词典.北京师范大学出版社，1991

[2]吴增强.《学校心理辅导指南》.上海科技出版社，1996（12）

[3]《中小学心理健康教育杂志》