论大学英语学习

张小梅

【摘 要】当前大学生在英语学习中存在心态、认知、方式、分配四大方面的误区，这些误区极大地阻碍着学生在英语学习中的进步，本文从这四点出发分别提出对应的学习方法以促进大学生英语学习。明确学习误区，掌握学习方法可有效提高大学英语学习效率。

【关键词】大学英语；学习误区；学习方法

随着全球化的发展，具备基本的英语交际能力成为大学培养高等人才的标准之一。然而，英语的学习却是大学生学习中普遍存在的一个大难题。当前大学生在英语学习中存在一些误区，只有明确这些误区才能对症下药，在英语学习中取得效果。

一、当前大学生英语学习误区

当前大学生在英语学习中存在很多误区，这使得英语学习事倍功半。这些误区可归结为四大点。

1.心态浮躁，急于求成

本科院校将英语CET4证书作为衡量学生能否取得本科学士学位证书的标准之一，这使得大学生在英语学习中充满了焦虑。由于心理压力较大，大学生在英语学习中普遍存在心态浮躁的现象，这使得他们不能静心学习，甚者急于求成，试图寻找所谓“捷径”以快速提高英语成绩。研究表明，学习态度与学习效果之间存在正相关，这种错误的学习心态决定的拥有这些心理的学生在英语学习中的失败。

2.把英语当作知识

学英语的最初目的是能够用来交际，即培养学生的听说读写能力。然而在大学英语学习中很多同学走入了“把英语当作知识课来学”的误区，他们将更多的精力投入的语法的学习，熟练掌握了各种时态、语态、主语、谓语、宾语、状语等，却忽视了英语在实际生活中的运用。把英语当作知识来学是的学生所学的英语是“哑巴英语”，笔试成绩理想，口语能力低下，尽管会做阅读理解，但是不能轻松阅读英文杂志。

3.学习方法单一

题海战术成为当下大学生学习英语的主要方式，甚至是部分学生学习英语的唯一方式。然而考试更多的是对学生当前学习水平的测评，对学习能力的提高并没有多大帮助。做题能够使学生发现当前学习中存在的不足，单一使用题海战术却是是学生一直在误区中挣扎，并不能有效提高。

4.过度重视听说能力，忽视阅读能力

随着“哑巴英语”的提出，学生越来越重视自己听说能力的培养。过度重视听说能力导致了阅读能力的忽视。中国人一直认为中国学生在阅读能力上占有优势，其实不然。比如说到美国去念学位，一个礼拜的阅读量80万字，如果1分钟读70个词，得花多少小时才能读完？读完了能意味着读懂了吗？

另外，如果只能说How are you？I am fine，却不能跟人进行深入的交流，也是没用的。所以口语是需要提高，但阅读能力也是需要提高的。

二、大学英语学习方法

工欲善其事，必先利其器。适宜的学习方法对学生而言就是“利器”。正如美国著名教育心理学家布鲁纳所言，“学习的目的不仅是将我们带到某处，而且应该让我們在前进是更为容易。”。因此，想要学好英语首相得找到适合自己的学习方法。

1.端正学习态度，脚踏实地

正确的学习态度是取得成功的前提。学生在英语学习的过程中要摆平心态，将英语学习看作一件长远的事，而不是试图通过捷径取得成功。千里之行，始于足下。想要学好英语必须像学习语文一样从单词着手，脚踏实地，日积月累。积累的过程是漫长的，这就要求学生有坚强的意志能够坚持下去。积累时可科学运用艾宾浩斯遗忘曲线中的遗忘规律即使进行复习，也可用模块法对单词进行快速记忆。

2.在生活中学习英语

知识源于生活。英语的学习不应只局限于课本，还应回到生活中去。大学生可以积极加入“实用英语社”、“英语口语社”等英语社团，也可以参加“校园英语演讲大赛”、“全国大学生英语竞赛”等英语竞赛。在生活中学习英语不仅能提高大学生对英语学习的热情与兴趣，还能有效促进其英语能力的全面提高。

3.多种方式学习

单一的题海战术不但不能较好地提高大学生的英语水平，长时使用还会使学生产生疲倦感，甚至厌恶感，这将阻碍学生在英语学习中的进步。要学好英语应该认真参与课堂学习，真正掌握每节课教师所讲的内容。教师指导下的学习将事半功倍。此外还应多阅读英文期刊、观看双语电影或多听英文歌曲。这些学习方式可以在提高学生学习能力的同时丰富其课外生活。

4.听说读写，全面学习

英语的学习包括听说读写四个方面，只有全面学习才能使其相互促进，共同进步。口语能力和阅读能力应该放在平等的位置，不可顾此失彼。当然也可以根据学生个体差异性在自己较为薄弱的方面适当倾斜。

本文根据当代《大学英语课程教学要求》，从大学生当前学习的四大误区出发提出了端正学习态度，在生活中学习英语，多种方式学习英语和全面学习四点建议，定能够对大学生英语学习有所帮助。

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